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反思?虐童?师德?培训?心得?体会? ?反思?虐童?师德?培训?心得?体会?的相?关资?料，?欢迎?大家?阅读?。 ? 反?思虐?童师?德培?训心?得体?会1? ?最近?又有?多起?骇人?的幼?儿园?虐童?事件?被媒?体曝?光。?真的?是层?出不?穷，?如此?丧心?病狂?之事?为何?会不?断发?生，?值得?我们?深思?。 ? 最?近曝?光的?是黑?龙江?大庆?一位?幼儿?家长?，在?接孩?子放?学时?，发?现孩?子眼?部红?肿，?原来?孩子?被幼?儿园?的保?育员?关进?了小?黑屋?，继?而遭?到了?虐打?。 ? 纵?观近?几年?，幼?儿园?虐童?事件?在国?内多?地不?断上?演，?且呈?现高?发之?势。?我们?必须?谴责?施虐?者，?且必?须对?施虐?者进?行严?肃处?理的?同时?，更?应反?思的?是：?究竟?是何?原因?导致?虐童?事件?的发?生：?幼师?自身?的心?里缺?陷、?学校?对师?资来?源的?不正?规、?还是?学校?对已?知虐?童事?件的?漠视?，想?来学?校不?可能?对幼?师的?行为?不知?情，?也就?是说?很多?幼师?的虐?童行?径都?是在?学校?的漠?视、?或者?直接?说纵?容的?情况?下实?施的?。所?以学?校难?辞其?咎。?而每?次事?件发?生后?，施?虐者?必是?炮灰?，挡?去一?切责?任。? 幼?师是?孩子?踏入?人生?的第?一位?启蒙?老师?，我?真的?很难?想象?那些?遭受?虐打?的孩?子们?会在?心理?将老?师定?为何?物，?他们?在以?后的?求学?路上?又会?怎样?去看?待老?师。?对他?们的?学识?生涯?又将?会产?生怎?样的?影响?。 ? 幼?师 ?本就?属于?高压?职业?，关?键还?是看?教师?的个?人素?养程?度，?如果?教育?局够?重视?，提?高学?前教?育的?专业?化，?以上?事件?发生?机率?就会?减少?。 ? 可?一次?次的?曝光?，确?实伤?透了?家长?的心?。让?家长?对我?们幼?师不?放心??孩?子调?皮捣?蛋给?予批?评、?惩罚?那是?必然?，如?若升?级到?虐打?，那?自然?是谁?都无?法接?受的?，最?重要?的是?虐打?对孩?子的?影响?却是?无法?估量?的。? ?请各?界部?门当?正视?这样?的问?题了?。幼?师的?从业?资格?是否?该加?强，?学校?的师?资聘?用是?否应?该公?开化?，学?校的?可视?化教?育是?否能?够得?到实?现。?如果?家长?可以?用手?机查?看到?孩子?在学?校的?受教?实时?画面?，那?作为?家长?定是?会放?心的?。 ? 可?视化?教育?对于?学龄?前儿?童、?特别?是虐?童事?件频?发的?当下?显的?尤为?重要?。他?可以?直接?牵制?老师?的施?暴行?径、?起到?很好?的约?束作?用。?且可?以在?学校?通过?远程?增加?亲子?互动?，园?方完?全可?以增?加一?节这?样的?新型?亲子?互动?课程?。 ?优化?学龄?前教?育这?条路?定是?需慢?慢改?善的?，而?我们?老师?也定?是会?起到?监督?作用?。孩?子关?乎一?个家?庭和?整个?社会?的希?望，?请用?我们?爱的?双手?助他?们健?康快?乐的?成长?。 ? 反?思虐?童师?德培?训心?得体?会2? ?虐童?事件?最近?在网?站、?报纸?、电?视上?频频?曝光?，扯?耳朵?、扔?垃圾?桶、?粘嘴?巴、?扇耳?光等?等这?些触?目惊?心的?行为?，严?重损?坏了?教师?的形?象。?社会?反响?相当?强烈?，大?家都?指责?这些?事件?的行?为人?。 ? 我?们老?师是?怎么?了?? ?作为?教师?，不?仅要?教书?，还?要育?人。?教学?中体?罚学?生往?往给?学生?的心?灵留?下伤?痕，?造成?性格?残暴?，不?服从?教育?，因?此，?教师?必须?充分?认识?《教?师法?》，?尊重?学生?的人?格和?尊严?，不?要对?学生?进行?体罚?或者?侮辱?人格?的行?为。? ?教师?更要?牢记? 十?条禁?令 ?，教?师工?作的? 示?范性? 和?学生?所特?有的? 向?师性? ，?使教?师在?学生?心目?中占?有非?常重?要的?位置?。教?师的?思想?感情?，处?事哲?理、?人生?观点?、道?德境?界、?品德?修养?甚至?言谈?举止?、音?容笑?貌都?会给?学生?留下?深刻?的印?象，?对学?生有?着熏?陶诱?导和?潜移?默化?的影?响。?这就?要求?政治?教师?言教?、身?教，?并且?做到?身教?重于?言教?。孔?子说?： ?其身?正，?不令?而行?;其?身不?正，?虽令?不从?。 ?学生?总是?把教?师看?作学?习、?模仿?的对?象。?教师?的一?言一?行，?一举?一动?，往?往被?学生?看在?眼里?，记?在心?里，?模仿?在行?动上?。教?师的?人格?影响?