教师培训年终工作总结报告.docVIP

教师?培训?工作?总结?报告? ?教师?培训?工作?总结?报告? ?教师?培训?工作?总结?报告?篇一? ?要做?一个?与时?俱进?的新?型教?师，?提高?专业?水平?，提?高工?作 ?智慧?含量? ，?乃当?务之?急。?在这?十分?关键?时刻?，教?指站?、我?校采?取了?一系?列的?措施?，特?别是?全员?研教?及学?校的?校本?培训?，对?我们?教师?的建?设和?培养?起着?独特?的作?用。?特别?是学?校的?校本?培训?通过?专家?的引?领，?教学?理论?的培?训和?学习?，说?课、?上课?、评?课一?条龙?活动?的开?展，?发挥?了教?师个?人、?教师?集体?等各?方面?的作?用，?给教?师形?成一?种对?话机?制，?营造?了求?真、?务实?、自?由、?融洽?的教?研氛?围，?为教?师交?流信?息、?分享?经验?、发?展专?业、?展示?成果?提供?平台?。通?过这?种形?式的?活动?，将?教师?凝聚?在一?起进?行实?实在?在的?学习?和研?究，?不断?拓展?了教?师发?展的?空间?，激?励教?师积?极主?动地?追求?发展?。通?过培?训和?学习?，我?受益?非浅?。 ? 首?先，?新的?理念?深入?我心? ?课程?的改?革,?从某?种意?义上?说,?不仅?仅是?变革?教学?内容?和方?法,?而且?也是?变革?人.? 要?变革?人,?首先?要重?视教?师的?发展?。教?师的?成长?和发?展，?观念?更新?是前?提，?专业?化成?长是?基础?。新?的教?学观?念中?产生?的。?教学?改革?就是?新旧?观念?的斗?争，?教学?改革?的阻?力来?自于?旧的?教育?观念?的束?缚。? ?因此?，确?立新?的观?念是?教育?改革?的首?要任?务。? ?以前?，我?的头?脑中?存在?着教?材意?识、?教参?意识?，以?纲为?纲，?以本?为本?，眼?睛盯?着知?识点?，强?求的?是标?准答?案，?应对?的是?统一?考试?。通?过专?家讲?座，?了解?到新?课程?教学?要求?教师?必须?具有?课程?意识?、学?生意?识、?开放?意识?、问?题意?识。?新课?程强?调 ?一切?为了?学生?的发?展 ?，从?学生?的经?验出?发，?教学?要向?学生?的生?活世?界回?归。?教学?方式?由被?动的?接受?式转?向探?究性?学习?、自?主合?作学?习。? ?其次?，调?整和?拓宽?了我?的知?识结?构 ? 一?位教?育专?家曾?深刻?指出?，今?日教?师在?教学?过程?中的?分工?是科?学化?的产?物，?他们?的任?务是?培养?学科?的专?家。?而未?来教?育将?结束?单科?教师?的历?史使?命，?要求?教师?成为?多面?手，?会运?用多?学科?知识?解决?所任?学科?教学?中的?问题?。 ? 初?中科?学课?程的?学科?整合?是课?程改?期的?特点?之一?。根?据科?学课?程的?特点?和教?学要?求，?科学?教师?必须?具有?系统?的完?整的?科学?专业?知识?;科?学教?师要?具备?与科?学教?学相?关的?学科?知识?，诸?如社?会科?学的?基本?知识?等;?还需?要了?解科?学与?其他?有关?学科?的横?向联?系及?其发?展，?使社?会科?学知?识、?教育?科学?知识?、系?统科?学专?业知?识有?机地?结合?，形?成较?完整?的基?本知?识。?科学?教师?还应?具有?思维?科学?知识?，这?有助?于教?师通?过教?学发?展学?生的?思维?，培?养学?生的?思维?能力?。科?学教?师还?要具?有参?与社?会生?产、?生活?的知?识，?能以?敏锐?的眼?光和?头脑?，注?意观?察、?了解?、搜?集信?息的?能力?。新?教材?的一?个显?著变?化是?，难?度降?低了?，但?知识?面加?宽了?，这?对教?师提?出了?很高?的要?求。?自身?知识?储备?能否?适应?这一?变化?，能?否满?足学?生的?需求?，这?是新?一轮?课程?改革?对教?师提?出的?第一?道难?题。? ?而现?实是?，我?们科?学教?师都?是由?单科?的物?理、?化学?、生?物或?地理?教师?组成?，与?专业?教师?任职?资格?的要?求有?较大?的差?距。?教师?专业?性知?识的?缺陷?交极?大地?限制?科学?课程?的实?施。? ?一些?教师?反映?，对?新教?材的?把握?有困?难。?很显?然，?教师?的知?识结?构是?制约?教师?驾驭?新课?程的?瓶颈?。因?此，?实施?新课?程，?教师?不仅?要 ?洗脑? ，?还要? 充?电 ? ?校本?培训?利用?教学?资源?，以?教学?专家?，学?科带?头人?、骨?干教?师为?核心?，对?全县?科学?教师?开展?学科?的专?业培?训。?开展?了学?科交?流，?大家?各抒?己见?，通?过观?点的?交锋?，强?调知?