山东省即墨市长江中学九年级化学课件：1.2 体验化学探究.pptVIP

复习回顾 化学变化——有新物质生成的变化 挑战自我 题2 产生大量气泡，触摸杯子外壁有凉的感觉，杯口处没有气味 小苏打（碳酸氢钠）和白醋中的醋酸反应，生成二氧化碳（无色无味的气体），因此看到大量气泡产生，过程整体来说是一个吸热过程，有杯壁微凉现象 题3 1.鸡蛋壳表面有小气泡产生 2.鸡蛋位置上升 3.鸡蛋壳变薄、变软 4.鸡蛋壳全部消失，只剩下一层膜。鸡蛋变得透明 鸡蛋壳主要成分是碳酸钙。与醋酸反应，生成二氧化碳，附着在蛋壳表面，是浮力增大，所以鸡蛋上升 zxxk 元素 物质 原子 分子 配套练习 化学真奇妙 1.B 2.B 3.C 4.A 5.CD 6.C 7.D 8.能量 新物质 9.H2O H2 O2 10.略 11.取淀粉少许加入消化酶，过一段时间后滴上几滴碘酒，如果淀粉不变蓝说明淀粉发生了化学变化。在二氧化碳和水的混合物中滴上几滴碘酒，没有变蓝；取绿色植物的果实滴上几滴碘酒，果实变蓝了，说明二氧化碳和水灾光照的条件下，在绿色植物的叶绿体内发生了化学反应生成了淀粉。 12.白糖熔化 物理变化；黑色固体不甜，不是糖，碳化了生成了新物质，是化学变化。 练习 下面是以学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。 1.“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的__环节 2. “呼出的气体中一定有水蒸气”属于科学探究中的______环节 3.“呼出的气体可能有水蒸气”属于科学探究中的____环节 4.将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，这属于科学探究的_____环节 5.“这个实验既简单，现象又明显”同学的这句话属于科学探究中的____环节 6上述环节的正确先后顺序为_____(填序号) 一同学在化学课上提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.做出结论 将”跳跳糖”放入水中，有无色气体产生，一同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ） A.收集气体并观察 B.送交食品检验部门检验 C.查阅“跳跳糖”成分及制作原理 D.咨询生产厂家工程师 * * * * * * * * * * * * * * 水的蒸馏 物理变化 化学变化的本质（新物质）——是指组成和结构与变化前的物质不同的物质 酒精的挥发 用分子、原子、元素分析H2O CO2 O2 Fe的构成和组成 第二节 体验化学探究 一 科学从问题开始 观察问题 发现问题 提出问题 → → 1 科学探究是学习化学的方式与方法， 而化学 实验是进行科学探究的重要途径。 2 探究过程包括： ① 提出问题 ②提出假设 ③搜集证据（设计实验方案并进行实验） ④获得结论 ⑤ 反思与评价 ⑥表达与交流 二 通过科学探究解决问题 活动天地1-3： 点燃一支蜡烛，仔细观察： 火焰较小，烛芯下方的石蜡受热熔化由固体变为液体，蜡烛芯上有熔化的石蜡，火焰逐渐变大。 发出黄色火焰，分三层，外层最明亮，内层最暗，液体石蜡顺着蜡烛流下并凝固，灯捻变成了黑色，蜡烛逐渐变短。 产生白烟，同时闻到特殊的气味，灯捻软，上层灯捻变黑色，下层呈白色。 ① 刚点燃时： ② 燃烧过程中： ③ 熄灭时： ④ 熄灭1分钟后： 灯捻变硬，上层灯捻呈黑色，下层呈白色，液体石蜡凝固成固体。 提出问题： 蜡烛火焰哪层温度最高？ 探究活动1： 蜡烛火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。 外焰温度最高 处在外焰部分的火柴梗最黑(碳化)。 将一根火柴梗平放入火 焰中约1-2秒后取出 结 论 现 象 步 骤 实验方案： 假设与猜想: 外焰温度最高。 探究活动2 探究： 蜡烛燃烧产物？ 蜡烛燃烧 生成了CO2 澄清石灰水变浑浊 ②片段后取下烧杯,迅速向杯内倒入少量澄清石灰水, 振荡 . 蜡烛燃烧 生成了水 烧杯内壁上有水雾出现 ①点燃蜡烛,在火焰上方罩一个干泠烧杯 结 论 现 象 步骤 结论： 石蜡 + 氧气 → 水 + 二氧化碳 实验方案：zx。xk 活动天地1-1： 观察蜡烛燃烧时发现，蜡烛的火焰集中在灯芯周围，石蜡在不断的融化而液态石蜡却没有直接燃烧。 固体石蜡是否需要变成石蜡蒸