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人教版 七年级上册第三单元教学设计 Unit 3 Is this your pencil? Section A 1a-1c 一．教材分析 1. 教材的地位与作用：《英语》第单元Is this your pencil?”Section A的第一课时，本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’s this in English?及回答，现在进一步这个句型介绍出本课的词汇。通过词汇进而学习Is this your pencil?及肯定、否定回答。在这个过程中充分mine, his, hers的用法，这一课的学习为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行听、说、读、写、用的学习过程。为学生学习以后的内容基础。 . 教学目标 (1). 知识目标：学生掌握重点词汇pen, pencil, pencil box, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary等，学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用mine, his, hers的用法，即：Is this pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his / hers. (2). 能力目标。 (). 情感目标：通过参加本单元的任务型活动，激发学习英语的兴趣和热情。在失物 招领、寻物启示等接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 3、教学重点 重点词汇：与学习的单词: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil , dictionary等; (2) 名词性物主代词: mine, his, hers 重点句型：Is this your pencil？’s. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his. (2)Are these your books? Yes, they are. / No, they aren’t. They are hers. 4、教学难点 ’s mine. / No, it isn’t .It’s his/hers.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。 二．说教法 学法1)．“Teach English in English” 尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力教学过程Step 1 Greetings and talking 1.问候学生并复习之前所学的问候语。 2.拿出课前准备的学习用具向学生询问一些已经学过的物品的信息。 T：What’s this/that in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N. T: What’s color is it? S: It’s blue. （设计意图：基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。Step 2 Lead in 　’s this in English? S: It’s a pencil. T: Is this your pencil? S1: Yes, It’s my pencil. ( 引导学生回答Yes, it is. It is mine.) T: Is that her pen? S2: Yes, It’s her pencil. ( 引导学生回答Yes, it is. It is hers.) (同样的方法引出his) （设计意图：新旧知识结合有助学生掌握新知识。） Step 3 Present and practice the new words (1a) 1.通过多媒体展示一些学习用品，让学生以小组为单位进行活动，用中文说出物品的名称，老师用英语说出物品名称。 2.训练学生拼读单词。 3.让学生看课本P13的图案，将单词与图中物品配对。 （设计意图：Step 4 Listen　(1b) 1.让学生听1b的录音，完成练习，为对话编号。 2.让学生跟读1b的听力材料，培养学生的语感。 (设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说的能力。Step 5 Present the new sentences 把学生分成若干小组，小组内学生利用自己的学习物品，进