数学学习中非智力因素的培养.pdfVIP

墨 数 学 学 习 中 非 智 力 因 素 的 培 养 高 莉 (江苏省常熟市教师进修学校 ，江苏 常熟 215500) 摘 要 ：本文论述 了非智力 因素及其在数学学习中的作 知识与原数学认识结构 的互相作用 。因此 ．可 以说非智力 因素 用，非智力因素与智力因素的关系，以及培养和发展学生数学 是数学学习 的动力 因素 学习中的非智力 因素的途径 ：进行思想教育 ，明确学习 目的： 2．非智力因素与智力因素的关系 激发学 习兴趣 ，诱发学习动机 ；合理设置 目标 ，树立学习信心 ； 非智力因素与智力罔素在组织结构的完整性上不同 智 增强学习毅力，优化学习情绪 ；培养师生情感 ，活跃学习气氛； 力因素主要 由观察能力、记忆能力、思维能力 、想象能力等诸 实施科学评价 ，激发学习动机 。 因素构成 。构成智力因素的诸 因素，虽然性质不 同，但他们并 关键词 ：数学学 习 非智力 因素 培养途径 非完全独立地各 自发挥作用 ，而是以抽象思维能力为核心．由 诸 因素构成一个完整 的结构 而非智力因素与智力因素不同． 有这样一种现象 ：同一班级 中原来知识水平 、智力水平相 它不是 由诸 因素构成一个完整的、统一的结构 ．在数学学习的 近 的学生 ，经过一两年 的学 习，在数学学习上差别很大 ，有 的 过程中，非智力因素的诸基本因素各 自发挥着其独特的作用 。 学生不仅知识掌握得牢 固，而且在能力上也有很大的发展 ：而 非智力因素与智力 因素在数学学 习中的作用不同。智力 有的学生不仅知识掌握得不好 ，而且失去 了学习的信心。这一 因素在数学学习中承担信息接 收 、加工 、处理 的任务 ，属于认 事实说 明：除了智力因素和知识因素 以外，还有其他 因素在数 识活动的范畴 ，起认识作用 。而非智力 因素一般不直接参与数 学学习中起作用 ，这就是非智力因素。那么什么是非智力因 学学习的操作 ，但在数学学习中具有动力和调节的效能．属于 素?非智力因素在学生数学学习中的作用如何?非智力因素与 意向活动的范畴。在数学学习中，智力因素决定一个学生能学 智力因素有什么关系?怎样来培养和发展学生 良好 的非智力 不能学，而非智力因素决定一个学生肯学不肯学 ．至于学好学 因素呢?作为一个新教师 ，我就结合这两年来 的教学情况 ．对 不好则由两者共 同决定 。智力 因素主要决定学生学 习数学的 这些 问题作一些探讨 效率 ，而非智力 因素 除与学生学 习的效率有关外 ，还决定一个 1．非智力因素及其在数学学习中的作用 学生学 习数学的方式 ．是积极主动 的还是消极被动的．是坚韧 所谓非智力 因素 ，就是指智力因素 、知识 因素以外的心理 不拔 的还是畏缩不前 的，是勤劳勇敢 的还是懒惰懦弱 的。 因素、环境因素和道德 因素等 。主要包括学生个体学习数学的 数学学 习是一种复杂 的活动 ，它既受教师的影响 ．又受学 动机 、兴趣 、毅力、情绪和教学评价等 ，它们在学生数学学习巾 生 的影响；既受客观环境 的影响，又受主观心理因素的影响。 的作用如何呢? 心理学家潘菽指 出：“任何知识 的学习过程 ，都包括一系列复 1．1心理学告诉我们 ：需要是人类活动 的基本动力和源 杂 的心理活动 ，其 中有一类是有关学 习积极性 的，如注意 、情 泉 ，动机是需要 的具体表现或 内在动力体系，学习动机是直接 感 、情绪 、意志等 ；另一类是有关认识活动本身的，如感觉 、知 推动学生进行学 习的内部动力 ，它对数学学习尤为重要。学生