《有效教学目标制定》培训PPT.ppt

有效教学目标的制定 白云区教育发展中心 黄艳玲 一、认识教学目标 教学目标——是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归属。 【即：在教师的指导下，学生学习活动的结果或所要达到的标准。】 教学目标的功能： 导学 导教 导检测 制定教学目标的必要性： 教学目标对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择就爱哦学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 教学目标是上好一节课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础。 问题： 表述形式杂乱，盲目套用，随意性大，缺少规范； 表述内容宽泛，语文本体特性不足，抽象概括，缺少准确性。 二、教师教学目标制定的现状 例1：《望天门山》教学目标 1.培养学生有感情地；朗读古诗及背诵古诗。 2.培养学生的想象能力，体会诗句表达的意境和思想感情。 3.培养学生学习古诗的兴趣。 例2：《美丽的小兴安岭》第二课时教学目标 1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产 2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 从以下3个例子分析教师教学目标制定的具体问题： 课程标准 学段目标 教材 学生学情 三、制定教学目标应该考虑的几方面 1.读“前言”，全面了解课程标准理念 性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 特点：工具性和人文性的统一 基本理念：（1）全面提高学生的语文素养； （2）正确把握语文教育的特点； （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式； （4）努力建设开放而有活力的语文课程。 课程标准 3.读“建议”，有效提升课堂实施能力 4.读“附录”，准确明晰课外阅读范围 2.读“目标”，整体把握课堂教学的高度 小学语文课程总目标 小学语文课程学段目标 1.正确解读教材 （1）通读全册教材，把握教材各个板块的教学重点。 教材 （2）细读教材，细化每一课的教学重点。 借鉴窦桂梅老师对细读文本的看法： 第一步：抓语言 第二步：抓细节 第三步：抓结构 第四步：抓背景 第五步：抓主题 （3）借鉴他人解读教材的智慧，丰富自己对文本的理解。 ①要用好《教师教学用书》。 注意：要完成前面的细读，有了自己的见解后，才能阅读教师用书，以保证自己不被教学用书牵着走，被它左右。 ②与人交流，借鉴别人解读教材的智慧。 ③读教育教学杂志上的教材分析的文章，博取总长，为我所用。 ④从他人的课堂中听出文本解读的高招和绝妙之处。 ⑤阅读与文本相关的资料。 —— 如何确立重点呢？ （1）根据课标和学生知识能力水平，在教材解读过程中确定教材中最基本、最主要的，具有统摄性、概括性的和能举一反三、广泛迁移的知识； （2）根据教材的地位和作用、教材的难易程度以及学生的认识特点发展水平进行一次有效的取舍； （3）对初步拟定的教学内容进行仔细分析、反复推敲才能确定为教学重点。 2.确立教学重点 例如：《美丽的小兴安岭》 《富饶的西沙群岛》 1.了解学生的知识基础，确定新授课的起点，一边承上启下，确保新旧知识有机衔接； 2.了解全班学生学习层次状况，选择各类学生的代表，以便在课堂上因材施教，分类指导； 3.了解学生的学习心理，充分预见到学生可能存在的问题，在课堂上有针对性地加以分析，使教学工具有较强正对性和功效性； 4.了解学生对语文学习方法的掌握情况，在教学中进行方法的渗透，使学生掌握规律、发展能力，形成良好的学习方法和学习习惯。 学生情况 1.凸显学科性质 例如：《观潮》课时教学目标设计中的一条目标 “整体感知课文的大致内容”。 应该表述为“能用自己的话讲述课文的主要内容。” 【更贴切，明了，既体现出语文学习的特点，也适合第二学段小学语文阅读教学的要求。】 四、如何制定有效的教学目标