共鸣功能评估诊断与训练.ppt

鼻腔放松训练 软腭放松训练 交替进行软腭的高低运动，这项运动是通过哼鸣相近位置的鼻音和塞音以及哼鸣在鼻音和塞音之间的高元音来实现的。 聚焦治疗法 黄昭鸣 华东师范大学言语听觉科学专业 教授 华东师范大学言语听觉康复科学研究院 博士生导师 美国华盛顿大学言语病理和听力学 博士美国西雅图言语听觉科学基金会 主席 教育部?多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究?项目 共鸣功能的评估与训练 张芳 华东师范大学言语听觉康复科学研究院 获 2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目?人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究?2005年上海市浦江人才计划项目“特殊儿童言语矫治的理论与方法研究”2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目“多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究”资助 共鸣功能的评估与训练 呼吸功能的评估与训练 发声功能的评估与训练 共鸣功能的评估与训练 构音功能的评估与训练 语音功能的评估与训练 原理篇 评估篇 训练篇 案例篇 共鸣功能的评估与训练 共鸣障碍的临床表现 共鸣障碍的临床表现 口腔共鸣异常 前位聚焦 后位聚焦 喉位聚焦 鼻腔共鸣异常 鼻音功能亢进 鼻音功能低下 聚焦示意图 前位聚焦 后位聚焦 鼻咽机制示意图 鼻音功能低下 共鸣功能的评估 口腔共鸣能力的主观评估 韵母音位聚焦的听觉感知评估 声母音位聚焦的听觉感知评估 声韵组合聚焦的听觉感知评估 会话时聚焦的听觉感知评估 韵母音位聚焦的听觉感知评估 声母音位聚焦的听觉感知评估 声韵组合聚焦的听觉感知评估 会话时聚焦的听觉感知评估 口腔共鸣能力的客观测量 共振峰测量 线性预测谱是测量共振峰的常用方法。通过测量/a、i、u/三个核心韵母的共振峰频率F1和F2，可以定量分析言语的聚焦问题。 口腔共鸣能力的客观测量 /i/ /u/ /a/ 鼻腔共鸣能力的客观测量 鼻流量是鼻腔声压级和输出声压级（口腔声压级和鼻腔声压级之和）的比值，可用下面公式表示： 鼻腔声压级 n 口腔声压级 o 共鸣障碍的治疗 共鸣障碍治疗的目标就是： 通过各种训练方法，使得个体的各项共鸣指标接近或达到其同性别、同年龄段水平。 共鸣障碍的治疗 共鸣障碍治疗的流程图 共鸣障碍的治疗 常规训练方法 共鸣放松训练 聚焦治疗法 视听反馈法 共鸣功能训练的原则 常规训练方法 共鸣功能的常规训练方法包括两部分内容：共鸣放松训练和呼吸异常的矫治。共鸣放松训练是共鸣障碍矫治中的“热身运动”，不仅适用于有共鸣障碍的患者，也适用于口、鼻、咽腔肌群强直的亚健康人群。共鸣异常的矫治是指在共鸣放松训练的基础上，针对不同类型的言语共鸣障碍给出相应的治疗方案。 口腔放松训练 颌部放松训练 想象在口中有一大块口香糖，张开嘴，尽可能大幅度地做咀嚼运动和下颌运动。这种运动大约持续六十秒。 唇部放松训练 闭上双唇，用尽可能大的下颌运动来进行上述的咀嚼运动。这种运动大约持续六十秒。 舌部放松训练 闭上双唇，用舌尖“洗刷”牙齿外表面，注意舌尖须从上牙外表面向下牙外表面做顺时针旋转运动，约持续三十秒。然后沿下牙外表面向上牙外表面做逆时针旋转运动约三十秒。