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技工学校企业服装专业人才培养模式的探索 　　摘要：随着现代社会的不断进步和科技水平的不断提高，我国越来越重视教育的发展和改革。时代在不?嗟那敖?，传统的教育模式已经不能适应新时代下的科教兴国的战略，教育模式需要创新。技工学校企业服装专业人才培养就是我国教育部门重点的选择对象。以培养人才为首要目标，实施新的培养机制以提高专业实践能力，最终为建设我国高水平的师资队伍做贡献。本文将分析技工学校企业服装专业人才培养现状，为提高该专业人才培养水平给出几点策略。 　　关键词：技工学校；企业服装；人才培养；实践；策略 　　中图分类号：TS941-4；G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）010-0-01 　　绪论 　　随着经济的发展和我国社会地位的提高，我国的综合国力在于以位于世界前列，教育事业在我国的经济发展中占据着及其重要的角色和地位，就我国教育事业的分支来看，技工学校企业服装专业人才培养在我国的新型教育模式研究中占据着重要的地位。对于技工学校企业服装专业人才培养我国的大多数学校还运用着传统的教学模式，因此还存在着诸多问题。传统的人才培养方式已经不适合新的时代发展的节奏，面临的转变和创新。我们需要结合信息时代的背景和国家目前的发展状况，重新意识到人才培养的重要性，进一步完善和改善材料企业服装应用型人才的培养模式，最终实现高水平的人才培养模式。 　　一、现状分析 　　我国的各大技工学校在2005年开设企业服装专业，因此企业服装专业的出现和发展在我国正处于起步阶段。在开设这门课程之初，我们就把培养高水平实践人才作为企业服装教育的根本。但是由于经验不足，课程设置方案和教育机制的种种原因，企业服装人才培养现状不太乐观，具体的问题如下： 　　（一）学生专业知识储备不足 　　学生是企业服装专业的被教育对象，因此，他们对于专业知识的掌握水平决定着我国企业服装专业的教育水平，决定者我国企业服装专业的发展高度。对于企业服装专业所涉及的知识储备就是材料学、服装学、以及设计学等方面的知识。由于专业课的深奥和涉及到了理论知识比较广泛，学生普遍有对本专业的学生掌握不足的现象。因为学生的理论知识掌握不牢固，直接导致培养标准的欠缺以及该学科的发展不足。 　　（二）学生理论与实际结合能力不足 　　在技工学校企业服装专业人才培养和研究过程中，能够使课程提供实践和理论的结合是对于企业服装专业的学习者来说是至关重要的。然而，在针对基础概念的讲解之后，学校针对理论并没有搭配实际的情景再现，缺少实践环节，有的实践和设计也只是比较表面的操作，并没有深入地结合理论知识，只有深入地结合所学的理论知识才能更加快速的掌握所学习的知识和技巧。对于企业服装专业人，学生应该结合所学的材料物理学提高自身的实际应用水平，加大实际操作和实践应用水平，这样学生可了解到自身的不足，更快的掌握和运用所学的知识。 　　（三）课程设置落后，无法跟上时代步伐 　　除了学生自身的原因之外，企业服装专业的课程设置也存在一定的问题。传统的课程设置缺少实践工作指导和操作，及时有简单的实验，但是实验根本无法满足学生对于知识理论的全面理解，更无法让学生到企业公司中胜任相关专业的工作。这点让学生处于一个比较尴尬的地步，阻碍了企业服装专业实践型人才培养进程。因此，课程设置改革和创新，除了让学生学习和掌握基本的理论知识后，还要在学习基础理论课之后，鼓励学生大胆进行动手操作和进行创新性实验，有条件的可到公司企业单位参观和实习，这样便会真正掌握所学的知识，达到对知识的灵活应用。 　　二、提升技工学校企业服装专业人才培养水平策略 　　（一）初步构建校企联合培养的新机制 　　校企联合培养的新机制实际是指各大技工学校校与企业两方实现联合培养的新机制，只有这样才符合企业服装学实际应用型人才培养的目的和要求。学校针对企业的需求培养真正可胜任实际工作的人才，对于设计好的课程征求企业的意见和建议，争取做到理论与实际的高水平结合。学校为企业提供技术和理论支持，为企业培养专业人才，对于企业的技术难题学校可提供技术支持[1]。企业可为教师和学生提供实践性极强的实验设备和实际操作平台，这样教师可在教学过程中针对基础理论展开结合实际经验的教学。 　　（二）提高教师和学生的整体素质 　　引进高水平的专业教师人才和提高学生生源整体素质是提高企业服装专业人才整体素质的重要因素。现如今企业服装专业的分支种类多种多样，理论课难度系数越来越高，因此，提高老师的教学质量是一方面，提高学生的整体素质又是一个重要的方面，只有提高主客体才能真正提高应用型人才的培养水平，高水平的的专业人才的工作成本就会节省很多。另外企业服装专业人才不仅要熟练的掌握本专业的理论知识，还要对本专业的实际应用技能熟悉和掌握，依据实际生产