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学前教育史65第四节 福禄倍尔
第四节 福禄倍尔
一、福禄倍尔的教育思想的哲学基础及教育的基本原则
（一） 教育思想的哲学基础
1、 费希特 “自我”“行动”
2、 谢林 “同一哲学”
3、 克劳塞 “万物在神论”
（二） 教育的基本原则
1、统一的原则
2、适应自然的原则
3、发展的原则
4、创造的原则
5、社会参与的原则
二、 教育分期及各期的任务
（一） 婴儿期
重点：身体的养护及感官的发展。
（二） 幼儿期
重点：心智的发展。
（三） 少年期
重点：以后天环境为重，以课程为中心。
三、 幼儿园教育制度
（一)幼儿园工作的意义和任务
意义：
1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。
2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。
任务：
1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。
2、 发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们认识人和自然。
3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去做好生入小学的准备。
（三） 幼儿园课程
1、歌谣2、 恩物3 、作业4、运动游戏5、自然研究
恩物与作业的区别与联系：
1）恩物的主要作用在于“有外向内”，即在于接受或吸收外界事物的知识；作业的主要作用则是“有内向外”，帮助儿童发表或表现他们对于外界事物的印象或认识。
2）从两者安排的顺序看，恩物在先，作业继后，不可颠倒。
3）恩物游戏并不改变物质的形式，作业则要改变材料的形式。
四、历史地位
1、是近代系统的学前教育理论的奠基人之一，也是近代影响最大的幼儿教育家。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园，并广泛组织了训练幼儿园教师的工作。
2、在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，大大推动了学前教育学的发展，并为使其成为教育理论领域的一个独立部门方面，做出了卓越贡献。
3、他的儿童教育观，包括反对强制性教育，重视儿童积极主动的活动，以及内发论的思想，都对后世发生了重要影响。成为19世纪末叶以后儿童中心主义教育思潮的思想渊源之一。
复习思考题：
（1）卢梭的自然主义教育思想的主要内容及其对我们今天的启示？
（2）福禄倍尔幼儿园教育的思想及其历史意义？
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