培养嘉绒藏区学生数学自主学习能力探究.docVIP

培养嘉绒藏区学生数学自主学习能力探究 　　1.课题研究的背景 1.1 课题研究的理论依据。英国著名生物学家达尔文有这样一句名言：“有价值的知识是方法的知识”。一个人只有掌握了学习方法，具有了学习能力，他的一生才能不断获得新知识，才能适应社会发展的需要。 国家颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，强调学生主动参与，乐于学习，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。” 1.2 课题研究的现实依据。我校是一所农村中心小学，本校五、六年级学生，百分之九十的学生都来是自本地的嘉绒藏族学生，在课堂上对老师的依赖心理比较强，许多学生存在“要我学”的心理，缺乏自主学习意识，实践操作能力不强，甘当仓库、容器。为了改变学生学习方式，培养学生独立获得知识的能力。提出培养嘉绒藏区学生数学自主学习能力的研究，充分发挥学生的自主性、主动性和主体性。 2.课题研究的目的 2.1 改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。 2.2 引导学生建立具有个性的数学自主学习模式。 2.3 培养嘉绒藏区学生数学自主学习能力。 2.4 教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。 3.课题