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基于学习型组织理论高校教研室建设探析 　　摘 要：教研室是高校教学的基层组织，也是教学和专业建设中不可或缺的重要环节。本文基于高校教研室构建学习型组织的必要性的基础上探讨了从共同愿景、学习氛围、学习意识、自我超越等方面建设学习型教研室。 关键词：学习型组织理论 教研室 建设 教研室是高校中教学管理中最基本的单元，同时也是带动专业发展的最重要的平台。教研室的发展与建设直接影响着学生培养目标的实现、教学质量的提高以及教师个人的成长与发展等。 近些年来，随着我国高等教育大众化，我国的高等教育发展迅猛，一些专科学校直接升本或几所专科院校联合升为地方本科高等院校，办学规模进一步扩大，教学资源与办学规模之间的矛盾日益突出，作为教学活动实施的关键环节的教研室也逐渐显现出教师队伍结构不尽合理、团队凝聚力不强、青年教师课程过多以及教研活动缺乏等一系列现象，加强本科高等院校教研室的改革与建设势在必行。 一、学习型组织理论的涵义 学习型组织理论是21世纪比较前沿的管理理论，虽然对组织学习的研究最早可追溯到上世纪　60　年代，但直到　1990　年麻省理工学院斯隆管理学院彼得吉出版了《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》一书，才激起了对组织学习与学习型组织的研究热潮。 彼得“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力