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基于新课改下高中信息技术课程教学探析 　　摘 要：随着信息技术的不断发展，计算机技术对人们的生活和生产活动都产生了非常重大的影响作用，使得高中信息技术课程的教学在高中教育教学中的地位也逐渐提升。随着新课改事业的不断推进，这就对高中信息技术课程要求也就相应的提高，因此我们必须提高对信息技术课程教学工作的重视程度，并提高该课程教学的整体质量。笔者基于新课改的背景下对高中信息技术课程教学展开阐述，阐述了当前我国信息技术课程教学过程中存在的问题和不足，并根据自身教学经验提出了合理的解决措施，望能对促进高中信息技术课程教学质量的提升起参考借鉴作用。 关键词：新课改；高中信息技术课程；计算机 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 10-0167-01 随着科技的不断发展，计算机在我国已经较为普及，人们不论是用电脑娱乐还是工作都已经常态化，电脑也已经成为促进我国经济社会健康发展的重要工具。在新课程改革的大背景下，信息技术课程的重要性已经被广大教育工作者所熟知，因此我国高中阶段的教育监管单位乃至各高中领导层均应提高对该门课程的重视程度，确保学生能熟练掌握一些基本的计算机操作技术。同时计算机也能辅助学生更好的学习其他学科，因为网上有大量的学习资料，学生均可以很轻松的获得。笔者作为一名高中信息技术课程的任课教师，在与同行的交流过程中，发现我国目前信息技术课程教学还存在一定的认知方面问题，以及一些相关因素的影响，这严重制约着我们提升高中信息技术课程教学质量。 一、高中信息技术课程教学中的问题分析 （一）对信息技术课程的重视程度不足 目前，我国高中学校对信息技术课程的重视程度不足，这也是制约我国高中信息技术课程教学质量低下的最主要原因。高中阶段对于学生成长和发展具有重大的意义，因此，我们应该确保教学内容丰富多彩，从而保证学生各项能力的有效提升。但是，由于传统应试教育的影响，我国高中生面临着高考的大关，许多学生都把精力放在语数外等考试科目上，同时学校为了追求高升学率，也把眼光聚焦在高考上，因此整个教学体系就存在着对信息技术课程的不重视态度，这对于信息技术课程的教学工作来说，是极为不利的。 （二）缺乏上机实践的教学 对于高中信息技术课程的教学来说，这不仅有利于对学生计算机操作能力的提升，更有利于提升学生的计算机运用的整体水平，这对学生无论是学习还是生活上都有着极为重要的帮助。在信息技术课程的知识的传授与学习过程中，教师与学生均应该重视对实践操作能力的训练。目前，针对我国高中信息技术课程教学来说，上机课安排的学时明显，通常是两周进行一次上机课，从而导致学生的计算机的操作能力难以得到有效的提升。 （三）教学模式严重影响着计算机教学质量的提高 由于高中阶段紧张的教学进度，学生被各门课程压迫的喘不过气，因此好的教学模式必将带来好的教学效果，就当前信息技术课程的教学来看，符合我国高中信息技术教学实情的教学模式是极度欠缺的，这也是严重影响着我国信息技术课程教学质量的提高。在信息技术教学过程中，许多教师都是随便讲讲课本，即使有上机时间，也是让学生自己玩玩电脑，自己则也坐在电脑前面等着下课时间到。这种情况下，要想提升高中信息技术课程的教学质量是几乎不可能的。 二、基于新课改下的高中信息技术课程的教学改革 （一）提高对信息技术课程的重视程度，保证信息技术课程教学工作的有序开展 首先，从整个大环境来说，不论是教育监管单位还是学校都应该重视信息技术课程的教学，同时给信息技术课程的教学定个严格的教学目标，并严格执行考核制度，从而确保信息技术课程的正常进行。同时有的学校一些高考考试科目的教师打着为高考服务的旗帜经常会霸占信息技术课程的课时，校方在此时应坚决杜绝此种现象，给信息技术课程一个公平合理的地位。 （二）营造良好的教学氛围，保证上机实践的有效频率 在信息技术课程的教学过程中，老师应该对理论课程的教学和上机课程的教学时间进行合理的安排，确保学生在有效掌握相关知识的前提下，充分的进行上机实践操作培训，以加强对所学理论知识的巩固和运用，确保学生计算机整体水平的有效提升。教师在理论课程的讲解过程中，应该积极为学生营造一个良好的学习氛围，同时对配有多媒体辅助教学的学校应加强对多媒体设备的应用，对一些理论知识的教学进行讲解与演示一起，以便于学生对抽象知识的理解。在上机课与理论课学时的安排上，应保证上机课与理论讲解课保持在1：1的比例，尽量在理论讲解技术后安排学生上机实践，以保证学生对理论知识的有效巩固。 （三）重视教学方法的应用，有效提升教学质量 教师在进行信息技术的教学活动中，应采取符合实际情况的教学方法来进行教学，让学生都积极的加