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大学德育教育视野下孟子道德教育思想 　　摘要：孟子的道德教育思想与其他先秦诸子的德育思想一起共同构成了我国深厚的德育根基。孟子在著作中较为系统地论述了道德教育的主要内容和主要方法。孟子以“性善论”为理论基点，提出了著名的“四端”学说，论述了德育与物质基础之间的辩证关系，他重视对受教育者的德育教育，并进一步提出了孟子的道德教育思想的德育方法体系，通过孟子的道德教育思想在高校德育中的应用路径的论述，来推动高校德育工作的顺利开展。 关键词：孟子 四端 高校德育 应用路径 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.015 孟子的道德教育思想是中国德育史上的重要组成部分，他批判地继承了孔子的“仁”学思想，创造性地提出了“仁”与“义”相结合的德育理念，孟子曰，“仁，人之安宅也；义，人之正路也”[1]。孟子指出“仁”即满怀爱人之心，而“义”即受教育者在道德教育中要恪守的行为准则。本文试图通过对孟子道德教育的主要内容及主要方法进行深入分析，总结出高校德育过程中存在的各种问题，探索出不同历史时期德育间的契合点，通过在高校德育中运用孟子的道德教育思想，促进大学生群体道德修养的形成。为大学生良好人格的塑造奠定基础，可见，孟子的道德教育思想与高校德育之间存在着契合性，因此，孟子的道德教育思想对高校德育的发展具有着重要