新课改下高中语文高效课堂几点尝试.doc

新课改下高中语文高效课堂几点尝试 　　摘 要：在新课改的实行下，各位教师都在尝试采用新的教学方法，目的就在于激发学生的学习积极性，从而提高学生的学习效率。所以一堂好课不仅仅需要吸引性，更需要高效性，高中语文课堂也是如此。那么，在高中语文实际教学中，为打造高效课堂，就必须注重教学反思，结合教学内容，结合学生思维的发展，通过反思得失，总结经验教训，不断改进教学方法，循序渐进。因此如何提高语文课堂教学效率和质量就成为语文教师孜孜以求的目标。 关键词：新教改；高效课堂；问题 在现在的高中语文课堂中，虽已进行了新教改，但在教学过程中仍未改变教学效率低下的情况，尤其是到了高年级，越来越多的学生不喜欢参与到语文课堂学习中，越来越不重视语文这门课程。这是为什么呢？那么如何提升学生对语文课堂的兴趣，改变学生对语文课的认识，实现语文课堂的和谐，提高高中语文课堂的效率呢？ 一、什么是高中语文高效课堂 为提高课堂效率，就要从根本上走出效率低下的阴影，就必须实施有效的课堂教学策略，以教师有效的教带动学生高效的学，也就是要建立高效课堂。那么，什么是高效课堂？高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。 二、高中语文课程中存在的问题 新课程语文教学正处于起步阶段，在探索与实践的过程中难免会出现不同的问题，我们要客观地面对课堂教学中存在的问题，不断地发现问题，改进不足。 语文是一门教育人进行沟通的课程，是人们主要的交际用具，是人类文化的结晶。要进行社会交际，就一定要学会如何使用文字，如何组织语言。语文作为每个社会成员必须使用的工具，是人们在信息、思想、感悟、工作和社会生活中都离不开的表达用具。尤其是现在，语文的交际功能越来越受到重视的时代，语文教学更应该得到重视，但现在，语文教学却面临着较多的问题。 1.学生本身对语文的忽视 在现在的高中生心里，语文课程并不受重视，尤其是理科生，甚至将语文看做一门副科，不认真对待。即使耗费很多的精力去学习，语文成绩也不会大幅度提高，与其耗费很多精力去学习语文，不如去学习英语、数学等其他高考科目。但是，语文不仅在高考中占据着很大的比例，更是与日常生活密切相关的一门学科，是学好其他学科和获得知识及必需技能的基础，是衡量人才知识与素质的标准之一，是传承知识的桥梁，不是短时间内就能收到成效的。 2.教学形式仍然生硬、死板 在现在的语文教学中，即使实行了教改，并采用了许多新颖的教学方式，但仍无法从根本上改变老师的教学模式，老师教学时仍然较为生硬、古板。这主要是因为教师在设计教学目标时有的程序化、机械化，有的模糊化、混乱化，有的浅层化、去思维化等等，这使得教师设计的教学目标流于形式。 3.教师对新教改的认识不足 新课程标准的主要内容是要求教师指导学生进行自主合作探究式的学习，强调发展学生的个性，促使学生积极主动地进行学习，但由于教师长期受应试教育影响，思想仍较为传统，还停留在原地，继续进行满堂灌的教学，课堂上主要是灌输知识，并没有将学生看作学习主体。而且，许多教师对新课程理念的理解就是使用新教材去教新课程，而并未真正认识新课程改革的实质。 4.多媒体教学的滥用 许多教师在新教改的推动下，将新教改等同于多使用多媒体，多使用信息化技术，这就导致了多媒体的滥用。但过多地使用多媒体，只会阻碍学生的主动思考，使学生失去阅读活力和思维效率，最终导致教学效率进一步下降。 三、建设高中语文高效课堂的策略 为解决当前高中语文教学所面临的问题，就必须总结经验，想出对策，改变现状，从而建立起真正高效的语文课堂。本人根据自己的经验，提出几点改善方法： 1.对教师进行新教改培训，使其充分认识什么是教改 新课程标准对高中语文教师提出了较高要求，由于教师对新教改的认识不足，导致语文教学效率极为低下，所以对教师进行培训是必要的。要让他们充分认识到新教改的意义，从而使教师学会转变角色、转变观念，提高其对改革的认识，并由此保证实施新教改方式正确，这样才能够真正发挥新教改的作用，从而提高课堂效率。 2.教师要学会以学生为主体 在教学时，教师不能够只是跟着教材走，还要学会如何掌控课堂气氛，如何让学生学会主动思考，让学生去质疑，让学生学会提问，因为学生在语文课堂上发问或是质疑教师的过程就是学生探究学习的过程。语文包括任何学科的学习都是一个产生疑问、提出疑问，随后解决疑问的过程。学生有疑问，才能有学习和探究的兴致，教师才能