新课程背景下初中政治教学有效性策略.docVIP

新课程背景下初中政治教学有效性策略 　　【摘 要】新课程的实施为我们的初中政治教学指明了新路，面对初中政治课程，我们的教师需要在日常的教学活动中进行深入的思考和总结，将新课标的教学指导意见引进到我们的教学之中来，为提高我们的初中政治教学的效果而做出努力。下面，笔者就具体地谈一谈新课程背景下初中政治教学的有效性策略。 【关键词】新课程 初中政治 有效性策略 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.013 《新课程标准》是我们实施义务教育阶段初中政治教学的参考依据，也是我们改变传统的教学模式，树立新型的教学方式的有益尝试的时期。面对这一特殊的阶段，我们的教师在日常的教学活动中要积极思考新课标的新理念，把握其中的精髓部分，进而促进我们的整体教学效果的提高。通过对新课标的研读，我们可以明确地知道，新课标倡导我们的学生在学习的过程中进行创新思维，鼓励学生在日常的学习过程中多多进行自主学习。初中政治课程是培养学生的基本国民素质、向学生传递我们这个社会的主流思想的重要学科，对学生思维的训练和培养有着积极的意义。我们的教师在日常的教学过程中要把握好新课改的好时机，在教学的过程中大胆进行革新，进行创新性的教学活动，为促进学生的整体素质的提高和综合能力的培养奠定良好的基础。由于新课程尚处于实施的初级阶段，在使用新课标中的相关理念的过程中我们的教师缺乏真实经验的指导，导致很多教师难以顺利把握其中的精髓。面对这种情况，就需要我们的教师进行积极的配合，可以通过和其他教师一起努力进行集体备课的形式指导日常的教学活动。这样可以取得更好的效果。下面，笔者就结合自己近几年的教学经验来谈一谈新课程背景下初中政治教学的有效性策略。 首先我们来了解一下初中政治新课程的要求。根据义务教育阶段的课程标准来看，我们可以发现新课标要求教师关注每一位学生的综合能力的发展，而不是像传统教学中一样，只注重学生个人学习能力的高低。可以说，新课标要求我们抛弃以往的应试教育，而将素质教育提高到了一个新的实施阶段。面对这一要求，不仅需要我们的教师在日常的教学过程中做出一定的改变，更需要我们的教育部门针对以往的考试升学制度做出一个调整。这并不是一时可以改变的，我们只能慢慢地适应这种蜗牛式的教育改革方式。同时，在新课标的实施中，教师的角色也开始发生着转变，由教学的主体地位变为教学的主导者，而学生则成为了我们教学活动中学习的主体。而且，教师也逐渐成为我们新课程开发的重要成员，这些变化对我们的师生双方来说都是有重要意义的。教师要在这个过程中准确把握新课程的精华与核心，以帮助我们的教学活动得以顺利有效的开展和进行。这也是每一位教师的心愿，也应该成为每一个学生所希望的事情。可以说，新课程对师生双方都提出了要求，也对我们的教学提出了新的要求。在实施的过程中，我们也要进行师生合作，共同完成我们的教学任务。 了解了新课标对我们初中政治课的教学要求，下面，就来具体地谈一谈如何利用新课标中的相关理念来指导我们进行日常的教育活动，以提高我们的整体课堂教学效果。 第一，教师在日常的初中政治课的教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和主动学习，从而大大提高课堂教学效率。 在传统教学中，由于受多方面因素的影响，很多学生都把政治这门学科作为一门可有可无的学科，认为想要学好这门学科，只需要在日常的学习过程中死记硬背就行了。这种学习态度严重影响了学生的学习能力的提高，对培养学生的政治课程的学习素质也是非常不利的。在新课标的理念下进行教学，我们就要首先扭转学生的这一学习心理，让他们了解到学习政治课程的重要意义，进而在日后的学习过程中认真对待。这就需要我们的教师在日常的教学过程中注重激发学生学习初中政治的激情，帮助他们在学习的过程中获得一定的乐趣，进而，促进我们的学生在整个学习过程中取得有益的成果。由于政治课程相对简单，很多知识点都可以轻松理解，因此，教师就可以提倡学生进行自主学习，之后再对他们进行简单的课堂小测试，通过这种形式可以有效地激发学生主动学习的热情，帮助学生在学习的过程中更加有动力，取得优异的成绩。 第二，在具体的初中政治课堂教学过程中，我们的教师可以通过创设教学情境的方式指导学生进行学习，这样可以极大地吸引学生去学习其中的知识，我们的教学也就变得简单高效了。 通过创设一定的教学情境，展开我们的教学活动，是新课标中提倡的一种最新的教学思路。面对具体的初中政治课堂教学内容，教师可以采取灵活多样的教学模式。其中，针对一些法律规定的公民与权力的学习，教师可以采取新闻播报的方式让学生进行角色扮演，从而使课堂活跃起来，调动学生的学习积极性和主动性。面对这种情形，教师也可以帮助学生进行有