汉字构形学视域下汉字文化内涵通俗例解.docVIP

汉字构形学视域下汉字文化内涵通俗例解 　　汉字文化，可以从汉字的形、音、意入手解读。汉字是形、音、意一体的文字，望字知意是汉字显著的特征之一。为了研究叙述的方便，本文选取汉字构形学的视角切入，列举几个大家耳熟能详的字、词，通过分析这些字、词的甲骨文、金文的字形，对汉字文化内涵作通俗的阐述。先说说“教育”这两个字。甲骨文的“教”字是“ ”，会意字，其右“ ”是一只手拿了一条教鞭（或是棍子），左下方“ ”，是“子”，指小孩子。大大的头，完全是小孩子的特征，“ ”上面的“ ”两个叉是“爻”字，指“算筹”的意思。所以，“教”的字义可以这样解说： “教， = （爻，算筹）+ （子，孩童） + （攴，手持鞭子、棍杖），造字本义：用体罚手段训导孩子作算术。金文 省去子 。有的籀文 用心 代攴 ， 强调教者引导、启发蒙童的心智。有的籀文 承续金文字形。篆文 承续甲骨文字形。” “育”的早期甲骨文为“ ”。“ ”人，指女人，“ ”，即“ ” （子）的倒写，表示出生的婴儿。晚期甲骨文为“ ”，文中符号“ ”是“女”字，在这里用来代替指早期甲骨文中的“人”字，明确“孕妇生子”的本义。金文“ ”承续晚期甲骨文字形，并在“子”“ ” 的头部加三点“ ”，表示妇女生产时的羊水。篆文“ ”将金文的“ ”即“女”写成“ ”即“每”字，将“ ”写成“ ”。 造字本义：孕妇生子。 女人和男人最显著的区别是性特征，孕产妇和一般女人的区别是孕产妇的乳房会变大。所以， 篆文“ ”，左边的字符特意加上两点，来表示乳房，表示这是个孕产妇。金文中的“ ”下面的三点“ ”，和篆文中的“ ”下面的“ ”，都表示母亲分娩时流出来的体液。因此，这个“育”字定格的是母亲分娩的一瞬间，而且是顺产的一瞬间。对于先人来说，生命是最宝贵的，繁殖是第一位的。生孩子对古代妇女来说，有着最大的危险。而这顺产的瞬间，带给人们的是什么呢？是生的喜悦，是对于继承人到来的快乐，对于母亲健康的颂扬。那么，把“教育”连起来看就可以表达出怎样的内涵呢？许慎认为：教，上所施，下所效也。再结合“教育”这两个字的构形所传递的本义，可以引申出“教育”一词这样的内涵： 一是教育的内容和目标：教的是知识，育的是人，知道很多知识是为了使孩子更健康地成长。二是教的方法：所谓“不打不成器”，信奉棍棒教育。三是教育的态度：育人是艰难而长期的。教育有时会给老师带来很大的困惑，就如母亲生孩子面对死亡之地、巨大的危险一般。可是不管怎么样，教育工作者还是要像那个不怕死的妈一样，一心一意把孩子顺利生下来。四是对教育的启示：①要健康。教师和孩子都要健康的成长和生活；②要想做好一个教育工作着，需要爱心、耐心、细心、慧心，要宽严相济，要教育教育再教育，要持之以恒。这就是汉字文化：来源于生活，又高于生活，是对事物本质的理解与抽象。 “相夫教子”是传统对于家庭中主妇职责的描述和界定。属于家庭伦理的范畴。那么，什么叫做“相夫教子”？“相”字的早期甲骨文： 。上面是一只眼睛，下面是一颗树。“相”的造字本义是：古人爬上高树远眺侦察，预警放哨。晚期的甲骨文为左右结构： 金文为： 、篆文为： 。从“相”字的演化过程可以看出，字形着重突出了仔细观察眼睛看到的东西的意思。 甲骨文“夫”： 。在 （大，成人）的头部加一横指事符号 ，代表发簪。造字本义：男子束发，并用发簪固定。夫是一个人上加一横，什么意思呢？古人以束发、加冠为男子的成年仪式：男子15至16岁束发，标志着告别童少时期，成为合法公民，国家可以征用；男子20岁加冠，表示成年，可以婚配。说明一个男孩长大成男人了，所以叫“夫”。《愚公移山》里面“遂率子孙荷担者三夫”中的“夫”就是这个意思。“相夫”的原意是某个女人仔细观察着自己的配偶。这个词引申出怎样的一个男女相处的观念呢？即作为妻子，你要多用眼睛观察你的丈夫，这样你才能很好地了解他，才能好好地处理夫妻关系。总结起来一句话：好老公是看出来的，不是吵出来的，也不是骂出来的。因为只有善于观察的妻子，才可以理解丈夫，那么相处时所说的话，所做的事，无不是依着丈夫的实际情况而来，夫妇和谐就可能实现了。从这个词可以看出传统的家庭伦理观里面，赋予妻子独特的地位和寄予的厚望。“教”字和“子”字的甲骨文字形分析在前文已有涉及，在此不再赘述。“子”泛指孩子，不分男女。“教子”的意思是教育孩子。综上所述，“相夫教子”可以引申出这样的内涵： “相夫”就是对丈夫仔细观察，在生活、工作上都给以恰如其分的照顾、帮助，形成一个家庭中有主有次、职责分明、情感融洽的和谐局面，对孩子则要好好地教育。通过上面的阐述，实际上我们已经可以感觉到认识汉字不仅仅只是认识一个符号，而是在认识一个人，认识一个家庭，认识一个民族，了解他们对待生活的态度和感悟。