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浅议如何提高农村初中生学习语文兴趣 　　【摘要】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是学好其他学科的重要基础。绝大多数的学生都知道它的重要性，然而，进入初中后，学生学习语文的兴趣逐渐淡化，语文成绩大幅度下降，这种现象在农村初中最为突出，其原因主要有：一是语言积累少，学习有很多困难；二是教师教法乏味，学生体验不到学习语文的乐趣。“兴趣是最好的老师”，培养学生学习语文的兴趣，诱导学生语文学习的动机，使学生成为学习的主体，让学生爱语文，学好语文，从而达到语文教与学的双赢，这是我们语文教师亟待解决的问题。 【关键词】农村初中 语文教学 兴趣 语文的学习讲究学生对文章的领悟，对知识的积累，还有文学作品的阅读量。这些是建立在学生兴趣的基础上的，如何培养学生的学习兴趣呢？根据本人多年从事初中语文教学的经验，总结出如下几点。 1.教师要不断提高自己的魅力 “学高为师，德高为范”。因此首先要求教师在谈吐、衣着、性格、为人处世等各方面都要作出表率与示范，用良好的言行去影响学生，让学生对教师这个人产生仰慕，产生兴趣，接着他就会对你的课产生兴趣了。 其次要求教师在工作中要不断学习提高。一是因为当今是信息化社会，学生获取信息的渠道极广泛，这就要求教师要不断的学习，才能及时地提高、更新自己。二是因为语文是一门综合性极强的学科，它融合了历史、地理、生物等科目的相关知识，它要求教师对各个科目的知识都要有所涉猎，这样才能成为一个真正的师者，才能更好地为学生“传道，解惑，授业”，才能让你在课堂上做到游刃有余，让你的学生对你的课堂产生兴趣。 2.教师要备好每一节课 不打没准备的仗，要上好课，就先严肃认真对待每一节课的备课工作。 首先教师要“备”好学生。农村初中生的基础参差不齐，教师要详细地了解各个层次学生的基础状况，兴趣爱好，才能做到因材施教，课堂上采用满足不同层次学生兴趣的教学方法。 其次教师要“吃”透教材。要求教师要树立新的教材观，即教材不仅是教师教学使用的教本，它更是学生学习的读本。教师在备课时，要多从学生的角度去思考问题，研究好如何让学生去理解和把握每一课重难点。 3.提高语文课堂的吸引力 课堂是学生学习语文的主阵地，抓好课堂教学，学生学习就会收到事半功倍的效果。 3.1 抓好每一节新课的导入。“良好的开端是成功的一半”，好的导入会一下子就吸引住学生的注意力，引发学生的兴趣，为学生学好一篇课文打好基础。课的导入是多种多样的，有诗歌导入、情景导入、故事导入、名言警句导入等，设计时要根据课的内容而定，总之，要达到引发学生的学习兴趣的效果，激起学生对本课的学习欲望。 3.2 优化每一篇课文的内容。以前的语文课，都是老师用娓娓动听的语言把课文的内容详细的向学生解说，越详细越好，而学生就只知做好笔记，课后根据笔记去复习课文就可以了，在这个过程中，教师是主动的，学生是被动的。但在实行了新课程改革的今天，老师的这种教法越来越让学生失去学习的兴趣。那么，怎样才能让学生产生学习的兴趣，从而去把握课文的内容呢？本人认为，当今的语文教学，不必面面俱到，要将课文内容优化，要精讲。就是教师用精炼的语言，抓住课文的关键，突破难点，讲清重点，然后引导学生去探究课文，在学生探究课文之前，向学生讲清探究的任务、目的，让学生独立去探究课文，去解决问题，探究完毕向老师和同学们汇报探究的成果。这是一个让学生主动参与学习的过程，在这个过程里，既使学生学到了知识，又让学生学习能力得到了训练。学生的学习兴趣也会随之提高。 3.3 语文教师要不断地提高自己的语言表达能力。语文是一门基础科目，也是一门语言运用的科目，它要求一个好的语文教师，不仅是一个知识渊博的老师，更应该是一个语言运用大师。语言是教师向学生表达思想、传递知识的工具。教师语言能力的高低，会直接影响学生的学习兴趣和对知识的理解，进而又影响学生的表达能力。而语文教学又对语文教师在语言表达上提出了比其他科目教师更高的要求。一个语文教师在语言上应达到以下几个方面的要求： 首先，语文教师的语言要标准。语文教师在上课的时候，要用较标准的普通话向学生讲授知识，要做到吐字清晰，内容条理清楚，声音抑扬顿挫，这样，学生才容易理解，乐于接受。如果语文老师普通话说得不好，或长期用方言讲课的话，就会直接影响学生对课文意境与课文内容的理解，甚至影响到学生的语言表达能力，降低他学习语文的兴趣。 其次，语文教师的语言要精炼、简明。初中语文课的教学，不需一字一句的向学生讲解，因为初中生已经具备了一定的自学能力和理解能力。要求语文教师要用精炼而简洁明了的语言向学生讲清本节课的重难点，然后引导学生去探究学习课文，自主获得知识。这就要求我们的语文老师在备课之时，就要思考好