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浅谈小学音乐教学中培养儿童良好性格途径 　　摘要：性格是一个人情绪稳定时的习惯性行为以及对现实生活的态度。小学音乐教学对培养学生养成良好的性格具有积极作用，它能够帮助儿童塑造乐观自信、积极向上、坚韧不拔的品格以及团队合作精神。本文结合我国小学音乐教学实际，针对小学音乐教学对儿童性格的作用以及培养途径进行了简单的探讨与描述。 关键词：小学音乐 教学 儿童性格 途径 中图分类号：G623.71 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.210 1 小学音乐教学对儿童性格的作用 音乐作为一门独特的情感艺术，音乐通过音响，能让人产生强烈的情感冲击，在听众产生想象与联想的过程中，出现共鸣。因此，小学音乐教育对于疏导情绪、培养感性能力以及情感宣泄都有重要作用。性格主要由单纯、诚实、勤奋、坚强、勇敢构成，对人的积极影响已经受到世界肯定。小学生处于性格养成的初期，在这个阶段使用正确的塑造方式不仅可行，还具有良好的效果。例如：著名的电影《放年班的春天》，就是通过音乐塑造人格。一群顽皮的孩子，在马休的音乐引导下，进行乐器、歌曲练习，不仅学会了谦逊、合作，在音乐里也重新找回了自己以及人间宽容、温暖和对生活的信心。 1.1 能帮助小学生培养自我情绪 对于音乐的感受，实际上是对精神生活的感受，通过音乐认识、发现以及肯定自己。因此，音乐教学过程又被称为感受情绪的过程，通过创设自由、宽松、愉悦的环境，让学生在聆听的同时，发掘自身情感，进而养成愉悦的情绪以及自信积极的性格特征。例如：爱因斯坦在三岁时仍然不会讲话，因为母亲喜爱音乐，在其六岁时就教他练习小提琴。自从他接触音乐，不仅性格发生了很大的转变，同时也改变了命运。后来他在感慨成功时说，现在的成绩多亏于幼年音乐学习。 1.2 能让学生养成良好的学习态度与习惯 在音乐技能知识演练中，为了提高教学效率，必须以良好的学习习惯以及踏实的态度为基础，在日积月累的过程中，让儿童拥有坚强的意志与良好的学习态度。同时，它还会在儿童完全不知觉的情况下，将音乐带给他的审美观念以及生活态度带到其他方面，进而帮助儿童向着积极、健康、高尚的人格方向发展。 1.3 让小学生对纪律、集体进行正确认识 在小学音乐教学中，都使用集体教学的方式进行学习。在这过程中，需要所有儿童相互帮助、齐心协力，对于集体舞蹈、大合唱等音乐实践活动，则需要较强的协作意识，在学生感悟音乐魅力的过程中，让其养成热爱集体的好习惯，并且将其发展到社会意识需要遵守的相关规范以及活动中去。 1.4 能帮助儿童树立正确的价值观、人生观 在小学音乐教学中，音乐教材包括各种风格、题材的音乐作品，有雄壮有力的、抒情唯美的、欢快愉悦的。在音乐学习中，不仅是让学生感受美，发现、培养审美情趣，同时也让他们树立了正确的价值观、人生观。因此，在小学音乐教学中，必须从各方面加以重视，从而让儿童养成良好的性格特征。 2 小学音乐教学中儿童养成良好性格的途径 2.1 选择恰当的音乐作品 在小学音乐教学中，音乐教学不能完全依靠自身形式，音乐选择对教学质量也有重要作用。因此，在音乐作品选择中，应该根据学生特点选择恰当的歌曲。通常，节奏快、音高的音乐，小学生接受能力相对较强，在曲调反映中极为敏感；在选用旋律优美、节奏鲜明的歌曲时，应该根据歌曲形式，用积极向上的歌曲带动学生。对于性格相对内向、脆弱、不合群、倔强或者情绪波动较大的学生，应该选择一些相对柔和的乐曲，以达到安抚情绪以及心境的要求，例如：在排练《歌声与微笑》合唱时，可以让这类性格的学生担任主唱，在自身价值得到认可的同时，让其认识到集体合作的作用。从目前的音乐形式来看，流行音乐对儿童造成了极大的影响，因此，必须对儿童进行正确引导，在正确审视流行歌曲的同时，让其发挥积极作用。 2.2 进行多样的音乐活动 通过乐器演奏、唱歌等音乐活动，不仅能增强学生对音乐的参与力度，通过演唱还能提高学生对音乐的想象思维以及表达能力，从而让儿童养成良好的音乐美感与演唱能力。在小学音乐教学中，我们不仅要自己唱，还要听别人唱，让学生在集体演唱中得到乐趣。在这个过程中，还能锻炼儿童记忆力、听力以及表达能力，通过提高对音乐的控制力度，让其养成良好的意志力。并且通过器乐演奏还能激发学生学习兴趣，在长期练习中，发展成为艺术技能，这不仅能得到更多人关注，满足儿童希望被重视的心理，同时让儿童养成自制、坚韧的性格。 2.3 注重音乐欣赏，构造良好的教学氛围 著名的儿童心理学家詹姆斯曾经说过，在普通学校，音乐教育即欣赏教育。通过对各种音乐作品欣赏，不仅开阔了学生音乐视野，还能提高学生想象力，让其养成良好的性格与高尚的情操。在教