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浅谈民族音乐在音乐教育中重要作用 　　【摘 要】本文主要通过论述民族音乐在音乐教育中所起到的重要作用以及其重要地位，探讨如何以创新的教学手段提高民族音乐教学效率，为学生在接受音乐教育时起到重要作用。 【关键词】民族音乐；音乐教育；教学手段 一、民族音乐教育的重要性 民族音乐教育是音乐教育的重要组成部分，民族音乐是在劳动人们根据劳动时的情景，以生动形象、富有交响音乐艺术的表现手法创造的一种艺术，并且给我们树立一种正确的、合理的审美观，作为民族文化的重要组成部分，蕴含了民族在岁月长河中的特色，并加入了民族发展中的精华，可谓民族文化中的艺术。民族音乐也是当时社会生活中的感情表达，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。同时，在接受民族音乐教育的同时，也在潜移默化地培养并推动着学生的民族精神的发展，促进对传统文化的理解。在审美观上， 民族音乐教育能培养学生认识美、发现美的能力，一些只是接受西方音乐教育和热衷于流行音乐的人，缺乏对民族音乐认知，审美观范围也就因此变得相对狭窄，而更为严重的行为就是对明星的刻意模仿。所以，民族音乐教育对学生的心理和文化素质，想象力和创造力，思想意识以及审美观的提高与培养都有着不可替代的作用。 二、民族音乐对音乐教育起到的重要作用 音乐欣赏给我们提供接受审美教育的机会，并能使我们树立一种正确的、合理的审美观。音乐是社会生活的感情表达。而民族音乐更加注重这种情感表达，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。民族音乐文化教育作为审美教育的重要手段之一，它的作用不只是美育本身，而是有益于学生的德、智、体全面素质的提高。？学生除了欣赏其他音乐，在欣赏民族音乐的同时，培养出了对不同风格的音乐进行鉴赏的能力。启发学生在对音乐学习中的灵感。 三、民族音乐教育的现状 作为民族文化的组成部分，民族音乐是各个民族的劳动人阶层在劳动过程中创造出来的一种艺术产物。目前，随着中西方的文化交流日益频繁，国人普遍跟风地学习西方音乐，更加多地欣赏西方音乐，西方音乐教育成为主导地位，但国民却忽视了本民族的民族音乐。在我国，普遍采用西方音乐的教育模式，传统的民族音乐受到忽视，而作为民族音乐的教育工作者更是面临着巨大的困难。学生对于学习民族音乐不感兴趣，不能提高学习热情。这对于学生在今后接受音乐教育产生不利的影响。 四、民族音乐教育的创新 1.民族音乐教学面临问题 在传统的教学模式中，主要是采取老师授课，学生听课的模式。老师与学生之间缺乏交流沟通，而在课堂上对音乐的实践就更加少了。因此，在这种教学模式中，老师和学生缺乏交流，自然影响到了学生对学习民族音乐的积极性。很多学生对此没有太感兴趣缺乏主动性，处于被动的地位。而有些学生受到各种文化的影响，认为传统的民族音乐比较落后缺乏时代感，所以对民族音乐的学习产生抗拒。而且，在当前这种传统的教育模式下，想让学生提高对学习民族音乐的兴趣更是难上加难了。 2.科学创新的教学方法 第一，学生在民族音乐的教学中要注意视听结合。在教学过程中可以利用现代科学技术，例如多媒体教学平台与课件等，这样就可以使学生在视觉与听觉方面的需求都得到满足，课堂内容与形式得到极大丰富，同时也会吸引学生的注意，提高学习兴趣。同时也能让学生对该课堂所学习到的内容留下深刻的印象，为日后的音乐教学起到良好的辅助作用。 第二，学生之所以缺乏对民族音乐的热情是因为缺乏对民族音乐的创作背景的认识。许多老师只是单纯地让学生欣赏民族音乐，却忽视了该民族音乐的创作背景。由于学生未认识到民族音乐的创作背景，即使在欣赏的时候也未能与这首音乐产生共鸣。因此缺乏对学习民族音乐的热诚。所以，老师在授课的时候，可以抽取适当的时间，对接下来所授课的音乐的创作背景对学生进行简要的介绍。从民族材料入手，使学习者有亲近感，便于学习者掌握。民族素材的视唱练耳曲谱也是以民族历史、民族文化为背景创作的，这样结合人物、历史更易理解、更有亲近感。？例如，在教传统民族音乐《梁祝》的时候，可以向学生简单介绍梁山伯与祝英台的故事。在乐曲的终结部分是再现《化蝶》这部乐章，在在轻盈飘逸的弦乐衬托下，爱情主体再现，更显的凄美浪漫。而作为学习者，如果没有对这首乐曲进行简单介绍，学生也不会对这首音乐有更深厚的感悟。 第三，要想增强学生对学习民音乐的兴趣，还要通过培养实践能力。所谓实践能力就要让学生亲身体验演出与练习的过程。给学生自己组织活动的权利，让他们自己去想象与发挥，用自己的想法去设计与创造，用这种方法来提高他们学习的积极主动性，增强对民族音乐的理解。老师可以通过让学