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浅谈中原经济区建设中新型农民培育途径 　　摘 要：建设中原经济区，发展现代农业，需要培育新型农民。本文从中原经济区农民的现状出发，在探讨分析农民整体特点的基础上，提出培育新型农民途径应转变农民教育理念，完善农村教育体系，做好新型农民的领头羊培育工作。 关键词：中原经济区；新型农民；培育途径 党的十七大，胡锦涛总书记进一步强调：“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用。”农民不仅是建设现代农业的主体，也是新农村建设的主力军。中原经济区建设更需要重视新型农民的培育，因为中原经济区是以中原城市群为支撑、涵盖河南全省、延及周边地区的经济区域，建设中原经济区，发展现代农业的主体是农民。因此，加强新型农民的培育，尤其是立足农村主导产业培训农民，大力提高农民综合素质，显得尤为重要。 一、中原经济区农民的现状特点 中原经济区是以农业生产为主的经济区域，涵盖作为第一农业大省、人口大省、粮食大省和农村劳动力输出大省的河南省，农民素质的整体状况直接影响中原经济区建设的程度，只有重视提高农民的科学技术水平和思想道德素质，培育适应中原经济区建设的新型农民，充分调动农民参与建设的自觉性和能动性，才能从根本上加快中原经济区建设。 1.农民受教育年限少，文化程度整体偏低 农村教育经济投入不足、基础教育设施的薄弱，升学质量不高等原因，使留守农村的农民文盲半文盲的人数较多，他们几乎都没有接受过高等教育，能从农村走出去的大学生回乡创业也极少，农村经济的落后影响着农村对教育的态度和投入，受教育程度偏低又反过来制约着农村经济的发展。根据栗滢超对河南省省500多位年龄在16～60岁的农民教育状况的调研表明，农民平均受教育年限是7.2年。个体文化程度低，也影响着农民人生价值的追求，体育、文艺活动几乎没有，打麻将、赌博等成风，造成了农村整体的积极进取和文化氛围缺乏。 2.大量外出务工人员使农村劳动力呈现老弱趋势 农村中的大量青壮年劳动力都外出打工，常年不在家，留守农村的多是老人和儿童，家中农业生产也主要靠老人，青壮年只有在农忙时才偶尔回来帮忙，有些常年不回家。家中老人一方面要照顾家庭，一方面还要进行农业生产，他们的精力和体力难以应付，生产上往往以传统方式进行，对生产技术和产量都没有过高要求，更不会参与学习先进生产技术，提高产品质量。只有青壮年劳动力带着技术和热情返乡，才能成长为新型农民。 3.农村教育投入少，农民掌握科学技术少 在我国中小学教育中几乎没有关于农业技术教育的知识，受教育程度低也使农民很难主动学习先进的农业技术，再加上农民成人教育的投入资金和师资力量少，农民缺乏学习科学技术的渠道和机会。农民对市场经济知识和经济规律缺乏深入认知，不能科学预测和把握农业种植经济形势，对市场的适应能力和应变能力不够，致使农民对市场经济产生恐惧心理或盲目种植，最终蒙受损失。而且部分农民没有摆脱自给自足的小农思想，排斥大农业生产，意识不到现代科技对农业生产的极大促进作用，不愿接受和学习现代科学技术。 4.农民思想观念落后，不求进取 由于主客观原因，农民思想观念保守陈旧，依赖和得过且过心理严重，害怕吃苦，竞争意识和市场意识淡薄，他们甘愿过“日出而作、日落而息的”田园生活，安于现状、不求进取。他们不懂得市场经济运行的规律，接受与反馈市场信息的能力差，适应和参与市场竞争的能力弱，难以适应和开拓现代农业生产。只有那些面临极度贫困或孩子教育等特殊的原因才会选择外出务工，这种被动的生活观念制约着农民的上进心和农村的现代化发展。 二、加快中原经济区建设，培育新型农民的途径 新型农民是新时期 “讲卫生、懂文明、有技术、会经营、守法律”的“新农民”，他们需要具备较高的科学技术和较高的思想文化素质。培养新型农民、实现农民现代化的根本路径就是发挥教育对农村农民的转化作用，完善农村教育体系，实现农民由传统到现代的转型，让农民自我觉醒，走向知识，亲近文明，实现自身的现代化。 1.思想重视，转变农民教育理念 （1）领导重视，政策支持。政府部门应把新型农民培育作为一种重要任务，作为农村经济发展的一项根本措施，转变工作观念，建立农民教育的规章制度，健全全党全社会齐抓共管的领导体制和工作格局，监督管理教育效果，推进工作责任层层落实制，使新型农民培育工作制度化、规范化、长期化。 （2）加强宣传，使农民树立发展观。通过多种形式的宣传教育，使农民科技教育真正深入人心，使教育与农民生产生活紧密联系，让农民感受到教育是获得生存和生产技能的重要途径，也是改变自我，提升价值追求的重要方法，使农民树立农业生产“科技为先”观念。 （3）吸引外资，注重基础建设。政府和农民改变观念，共同重视科学技术培训，