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浅谈问题情境在中职物理教学中应用 　　所谓“问题情境”是指在一定的情境中教师依据教学内容向学生提出需要解答的问题，以激发学生的问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息。它是通过外部问题和内部知识经验的恰当程序的冲突引起最强烈的思考动机和最佳思维定向的一种情境，其目的是激发学生学习的趣味性和求知欲，以其求知热情达到学习目标的实现。所以说，问题情境是把学生置于研究新的未知的气氛中，使学生在“提出――解决问题”的动态过程中主动参与学习。这种学习活动不仅要让学生将已有的知识灵活运用于实际，而且要从这个学习过程中有所发现，获得新的知识和方法。为此，教师在教学活动中注重创设有效的问题情境，对提高中职物理课堂教学效率有着重要的意义。 1 巧妙设计问题，突现学生的主体地位 布鲁纳认为，教学过程就是在教师引导下学生发现问题的过程。要求学生利用所给定的材料，主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，而不是消极地去接受知识，它应是围绕问题而进行的一种积极的思维活动，学生才是学习的主人。中职学生文化成绩偏低，大部分学生在初中时期，物理学科就已经成了一道不可逾越的障碍，进入中职学习后，学生对物理这门课程更加感到概念抽象、内容多而杂、知识很难领悟和掌握。如何突出学生的主体地位，创设问题情境？教师可通过挖掘教材，以问题为契机，精心设计，释疑解惑，帮助学生写成学习目标。 例如：在探究“库仑力”的