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浅谈高中物理演示实验对教学促进 　　摘 要：实验教学对于理科类科目而言具有鲜明的直观性，并且能够提升学生对物理学知识的体会。本文将对这一问题进行分析，并通过当前我国物理性教学的现状，分析演示实验对当前高中物理课程教学中的促进效果，希望通过本次研究能够增进物理演示实验在物理课程中的施用。 关键词：高中物理；演示实验；教学方法 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-202-02 一、引言 物理学从其本质而言是一门依靠实验进行的学科，其形成和发展与人类的观察和实验为基础。在物理学中，大部分的公理以及物理学规律都是在观察和实验中发现。高中生经过初中阶段的物理学习之后，具备一定的物理学实验技能，因此在高中物理教学中应当加大物理演示实验的运用，这同当前物理学教学改革的精神不谋而合。通过物理演示实验的进行，我们能够在课堂中引导学生建立分析问题解决问题的思维方法，对于学生动手能力和创造力有着巨大的推动意义。 二、物理演示实验概述 物理演示实验包括演示和分组实验两个方面，演示是以教师进行实验或者播放录像，学生一旁观摩。而分组实验则是将学生按照一定原则进行分组，并引导他们进行实验。总的来说，演示实验是将物料学知识通过实验的直观方式展示给学生，主要利用的道具有投影仪器、微机等等。物理演示实验根据实验过程中目的方法等具体要素