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浅谈高中语文个性化阅读教学策略 　　摘要：阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，是一个复杂的教学活动。在高中语文课堂教学中，要充分确立学生的主体位置，引导学生开展个性化阅读。本文结合苏教版高中语文教材实例，提出了在“阅读中质疑、阅读中探究、阅读中感悟和阅读中拓展”四点策略，从而有效开展语文个性化阅读教学，提高阅读教学效果。 关键词：高中语文 个性化阅读 阅读教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.108 阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，是一个复杂的教学活动。在传统教学过程中，我们往往以千篇一律的方法去实施阅读教学：咬文嚼字、诠释概念、剖析结构、理解意图，却忽略了挖掘学生的个体智慧，发挥学生的想象力与创造力。因此，个性化阅读教学显得十分迫切，它强调学生在阅读文本时要有独特的方法、自己的看法心得、独到的见解判断，要个性化阅读，创造性阅读，将文本读“活”。在高中语文课堂教学中，要充分确立学生的主体位置，引导学生开展个性化阅读，不拘泥于形式、不禁锢思维，合理质疑、大胆想象、求新求异，让阅读教学散发熠熠光芒。 1 鼓励阅读中质疑 高中语文课本中有许多体裁各异、内容丰富的课文，每一篇课文都包含了丰富的写作技巧、独特的创作手法和真切的思想情感，每篇课文都会对学生的想象力、理解力、