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湖南高考英语二轮复习有效策略与方法 　　【摘 要】 高考英语二轮复习是学生对知识进行巩固、强化和提高的过程，是高考英语复习中一个极其关键的环节。我们要在明确此阶段主要任务的基础上，指导学生讲究策略，用科学有效的方法进行复习，从而达到事半功倍的效果。 【关键词】 高考英语 二轮复习 任务 策略 方法 高考英语二轮复习是学生对知识进行巩固、强化和提高的过程，是学生英语运用能力和高考成绩大幅度提高的关键阶段。本文在分析二轮复习主要任务的基础上，着重谈谈高考英语二轮复习的策略和具体方法。 1. 高考英语二轮复习的主要任务 在一轮复习的基础上构建起较为完整的知识体系，使知识系统化、条理化、科学化。帮助学生进一步巩固考纲词汇，准确理解它们的内在涵义，熟悉它们的用法。认真分析研究各个知识点之间的内在联系，查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。 按照高考题型结构，有计划地进行专项训练，提高学生的语言应用能力。有计划地对听力理解、语法填空、完型填空、阅读理解、任务型读写（阅读填空和阅读简答）及写作等题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，引导学生掌握解题方法与技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。 2. 二轮复习的基本思路 2.1 要认真研究考纲，把握高考命题方向 高三备考，要强调科学性、针对性、高效性。教师应仔细研读《普通高中英语课程标准》、《考试大纲》，尤其是湖南省最新发布的《英语科考试说明》，领会其中内涵，研究《考试说明》中的例题及本省近几年的高考试题，分析高考将考哪些内容，比例分配情况，以何形式呈现等，避免复习的盲目性。 2.2 要特别注重学生对知识和技能的掌握、从而真正实现知识向能力的转化 教师要注重点拨各类题型的解题方法和技巧，提高学生分析问题和解决问题的能力。重点是各类方法和技巧的应用以及在平时训练中的贯彻落实和不断渗透。 2.3二轮复习与一、三轮复习相辅相成，互相渗透 二轮复习过程中，我们也要注重学生语言基础知识的巩固，并加以适当的模拟训练和限时训练，提高学生应试能力。 3. 英语二轮复习的策略及具体做法 3.1 继续强化词汇记忆，培养词汇活用能力 指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。 3.1.1 针对《考试说明》中所要求的单词，为学生制定可行的记忆计划。保证学生人手一本《考试说明》的词汇表，坚持每天复习30 到50 个单词，由少到多，反复轮回2-3遍，直到高考。 3.1.2根据高考，对学生提出具体的单词识记要求。要求学生在记忆时注重词性及词形的变化，联想单词背后的词组、习惯搭配等，提高词汇的运用技能，有针对性地为高考中的写作和任务型读写（阅读填空、简答）作好准备。 3.1.3 除了两三个轮回的考纲词汇的记忆，备课组还要整理出高频词汇，让学生在泛记3600大纲词汇之后，再精记阅读、完型中出现的高频单词和短语。还有一个小诀窍：号召学生准备一个单词的纠错本，把平常听写时错了的、阅读完型中考到了，本该记得却没有记住的、写作时拼写错了的……都积累到一个小册子上，随时翻一翻，促进记忆，从而保证考过、听过的单词不再出错。 3.1.4 重视检测，将单词听写坚持到最后。单词听写是保证学生词汇记忆质量的有效途径。高三学生作业多，任务重，往往会忽视单词记忆这一无形的作业，不能持之以恒。所以，老师的检测是非常必要的，且要定时定量，反复多次。 3.2 听力训练常态化，提高学生听力水平 3.2.1 精选高质量的听力材料，安排固定的听力训练时间。备课组要统一听力材料，用广播统一播放。每天20分钟的听力训练，每周至少三次。还有，可以在最后二周（有条件的学校还可以延长点），把听力训练的时间和高考英语时间同步，帮助学生把听力的最佳状态调整到下午三点。 3.2.2 引导学生分析听力题型，加强听力技巧和方法的指导，尤其是听力填空部分，学生失分严重，二轮复习过程中，一定要集中强化这一部分的指导和训练（剪辑录音）。而且，在单词纠错本上，也要积累这一部分的错词（听得出写不出的，写了但写错了的）。 3.2.3听力训练后，教师不能仅宣布答案、甚至给学生自己对答案，还应对典型题目进行简要讲解，教会学生获取及整合信息的方法。每周至少要有一次在老师指导下的听力训练。 3.2.4 随时随地练听力。不要拘泥于听力测试题。任何英语的视听材料都可以作为我们复习的好资料。只要难度适中，贴近生活即可。甚至每天听一首带歌词的英文歌曲，做做填词的练习，都会非常有帮助。只要有零碎时间（课间也可以让课代表放），我们就可以放一些英文的资料（英语诗歌朗诵、绕口令、童谣等），既可以放松学生的心情，又可以提高听力水平。 3.3淡化语法，