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盐水式教学英语阅读和写作 　　【摘 要】 英语阅读与写作的教学一直被轮回在陈旧的套路中，教学时，常常把阅读与写作分开训练，阅读似盐，写作似水，忽视了阅读与写作相辅相成，密不可分的辩证关系，将两个模块进行孤立分离教学。本文将就作者在备课时把阅读与写作有机地糅合在一起进行教学的实践经验，然后以Crashen的输入理论和Swain的输出理论为理论基础，将阅读与写作整合在一起，，提出了注重对学生语言的输入内化，以提高学生的语言输出写作质量的盐水式的教学法。 【关键词】 阅读 语言输入 内化 写作 语言输出 整合 双向双效教学 多年来，受应试教育的影响，英语教学中，常常把阅读与写作分开训练，使得两个模块的教学都力不从心。鉴于此，我再次对《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》和《考试说明》进一步研读、探究，重读了《英语课程标准》。要求学生能以“每分钟50-70个词的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等内容的材料。”其中还强调英语教学应该着重于“培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力”。为了使学生达到大纲中对读与写的要求，我在备课时把阅读与写作有机地糅合在一起，阅读似水，写作似盐，让二者融化成盐水般浸透在教学中。 阅读是理解和吸收写作信息的主要途径，也是写作的必经渠道和重要方法。只有通过成功而有效的输入，即阅读吸