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研究小学数学教育中如何培养学生创新意识 　　【摘 要】在小学数学教学中，培养学生的创新意识是非常重要的。学生在学习过程中需要有创新的能力，教师的教学需要创新，创新也是教学的灵魂，是促进学生和教师互动的结晶。创新意识寓于数学教学中，数学教学应该着眼于培养学生的创新思维。所以，如何在小学教学教育中培养学生的创新意识是小学数学教育的一项重要课题，需要教师和学生的共同努力。 【关键词】小学数学教育；创新意识；思维能力 创新意识是以培养人的创新能力为取向的教育，也是素质教育的核心，主要研究基础教育中如何培养小学生的创新意识，同时提高学生的创新精神和创新能力。数学是考查思维能力一门学科，是培养学生创新意识的重要学科。在基础数学教育中，教师运用不同方式创造轻松愉快的学习氛围，遵循学生们的认识规律，挖掘学生在数学教学中的潜力，发挥他们在学习生活过程中的创新思维，做学习的小主人。 一、小学数学教学中培养创新意识的指导原则 （一） 培养兴趣 要提高学生的创新意识就需要增强其创新欲望，激发学生学习数学的兴趣，老师在教学过程中不但要有良好的语言表达能力，还要以生动形象、深入浅出、富有感情的教学方式来为学生创造良好的学习环境，使学生在愉快的教学氛围中学习并能够产生共鸣。在教学过程中要创设恰当的问题情境，利用现代化的教学手段，吸引学生们的学习兴趣。 （二） 产生质疑 创新意识的萌发过程就是对问题产生质疑开始的，这种质疑信息的出现促使学生产生好奇感，激励学生去追根究底，去解惑世间万物的奥秘，发现其中存在的规律。在小学数学教学中，教师要为学生创设疑问情景，提供设问机会，使学生在学习过程中善于发现问题、敢于提出问题、勇于争论问题。 （三）善于思考 善于思考问题，从不同角度、不同层次、不同方向去考虑问题，有利于培养学生的发散性思维和逆向性思维，能够开发学生的创新潜能，提高思维能力，这也是培养创新意识所需要的思维模式。小学数学题目中就有许多发散性和逆向性的问题，这些问题都有不同的解答方法，教师在教学过程中也要采集相应的试题来拓宽学生的思维。 （四）培养动手能力 小学生处于较小年龄层，思维能力过于抽象化，这种思维形式需要感性材料的支持。所以，在小学数学教学过程中，重视学生的动手能力，让每一学生都能够参与进来，不仅加深了学习印象，也间接的提高了学生动脑、动口能力，还能提高学生们学习数学的兴趣，使学生在探索过程中自主的发挥潜能。 二、提高创新意识的内容 （一） 创设情境 情境的创设是发现问题和探索问题的一种心理取向。要让小学生在学习过程中发现问题并积极探寻，必须得营造一个民主、轻松的课堂氛围，让学生的思维得到有效的拓展，充分发挥思维能力。良好的学习氛围，是培养创新意识的基础，教学目标的确立，是教学思想的充分体现，也是培养创造才能的前提条件。鼓励学生在学习过程中思维越活越好，质疑越多越好，观察越细越好，方法越奇越好，速度越快越好，讨论越激烈越好。这样的教学方式，有利于基础知识和基础教学目标的完成，为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。教师创设愉快轻松的课堂氛围，既提高了教师的教学质量，也提高了学生的创新能力。 （二） 激发兴趣 兴趣是创新意识的入门训练，因此，在学习过程中，保护学生的好奇心，鼓励创新思维，即使是异想天开，也不要讥笑学生，要给以肯定的态度，然后根据具体情况跟学生讲解。老师要注重引导学生通过自己的思考和想象获取数学知识，使其体会到数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。当学生解答出疑难问题的时候，老师要给予肯定的眼光和有益的情感，分享学生解决问题的快乐。 （三） 创新教学方法 现代教育水平的不断提高，教师的教学方法也不断改变，在小学数学教学中，老师不再是知识的传授者，而是数学学习的组织者和引导者，更多的方式是鼓励学生用自己的方法解决问题和探索问题。通过自己的方法去探寻问题的奥秘是培养创新意识的有效途径，学生的创新能力是运用所学知识解决问题的实践活动中发展的。课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主要阵地，因此，课堂教学的引导和教学方法是非常重要的。 （四）发挥想象力 创新意识的培养跟想象力有着密切的关系，丰富的想象力是进行创新意识培养的重要组成部分。小学数学教学不只是单纯的注重学生的思维逻辑，更重要的是培养学生的想象能力，这样学生能够创造性的提出和解决一些问题。在我们数学学习过程中要创设情境，让学生没尽情的想象，引导他们处理实际学习过程中的问题。 三、小学数学教育中创新意识的培养存在的问题及注意事项 （一） 瞬间灵感 在学习过程中，每个人都有自己的思维方法和思维习惯，创新意识的培养注重瞬间的灵感发挥。保持纪录的良好习惯，多动脑，勤