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小学生思想道德建设的问题与对策 《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。问题与世纪60后和70后父母的“爱”一般都是简单粗暴的、严厉的，接受的是“棍棒底下出孝子”的教育，这种教育方式以打骂为主。60后和70后的孩子用的是尿布或尿片，当他们要大小便的时候，就不仅仅是一个简单的生理反应。他们大脑里会产生一种意识：要遵从父母、长辈，要遵守社会规定，不能随时随地大小便。这样的约束会导向范的遵从。而90后的孩子因为使用尿不湿，其大小便不受任何限制和约束，也不会因此受到打击或批评。以自我为中心,对他人,对家长对社会缺乏责任感。他们更容易建立起以自我为中心、以个人需求为导向的价值取向，追求个人的生理快感，追求愉悦、安全、隐私感，追求个人的尊严和以“个人幸福”为核心目标的生活90后、00后的青少年是网络时代的原住民，他们过早生活在各种电子产品中，碎片化、跳跃式娱乐性的阅读很难建立起深刻的理解力和专注的思考力。今天的教育对低智时代起到了推波助澜的作用道德价值的判断出现多元化和不确定性,对社会现象缺乏正确的理解,对金钱的崇拜日益明显,勤俭节约意识很差一些学生的学习目的不够明确,学习动力不足,学习态度欠端正,厌学情绪和两极分化现象依然存在。受来自家庭、社会多方面不良因素的影响与诱惑,部分学生的道德情感出现危机,对社会主流思想,对良好的道德品质的追求缺乏动力和信念。由于校内外教育的不一致性,导致一些学生具有双重人格,诚信缺失,缺乏吃苦奋进的精神,逆反心理增强,基本文明素养欠缺,道德选择力差,教育难度很大。一些学生人文意识缺乏,对家长,对老师理解、尊重不够,时有顶撞现象发生。心理承受能力较差,经不起一点挫折,存在问题的原因比较复杂,归纳有以下几个方面社会原社会因素对学生的影响力越来越大,已成为影响学生行为的主要因素。社会影响远大于学校和家庭对学生的影响。社会不良现象对学校主流思想教育造成巨大冲击,社会负面影响远大于正面影响,致使学生对学校的德育教育内容产生疑问,导致对学校教育产生厌烦和逆反心理,使学校德育变得苍白无力学校原因由于指挥棒的压力,造成学生学习负担沉重,学生学习基础参差不齐,出现两极分化现象,致使学习行为不良学生增多。另外,教育工作往往在遇到“问题学生”出现违纪现象容易出现偏离尊重教育理念的正确轨道,心罚现象还时有发生,有时还比较严重。家庭原因家庭教育中存在不少误区,家长过于重视孩子学习成绩的高低而忽视孩子健全人格、良好品德、文明习惯的培养;家长只重视物质需求而忽视孩子精神和心理需求;特别是单亲家庭或重组家庭独生子女家庭对孩子迁就、溺爱,导致孩子自私、任性、懒惰、冷漠、责任感差等问题的出现,有些家长的教育和管理失控或管不了家长把教育孩子的责任全部推给学校,而又学校的教育,使家庭教育和学校教育不能形成合力,有的反作用。学生自身问题学生正处于生理、心理发育成长时期,虽然身体逐渐长高,但心理发展很不成熟,好奇心强,心态不稳定,自控力差,容易受外界的影响和诱惑,生活上追求享受,物质上盲目攀比,所以极易走入误区,又由于我国的应试教育制度,学生形成一种“应试心态”,只重视成绩而忽视道德的培养,在生活上没苦吃,学习上又不吃苦,学习成绩不理想从而造成厌学情绪。对策与措施青少年的道德状况关系到国家的稳定与发展,关系到民族的前途与命运。我们要以高度的政治责任感重视青少年的德育工作,致力于培养一代 “四有”新人,在育人工作中我们要知难而上,有所作为树立 “育人为本,德育为首”的教育思想首先要解决观念问题要树立育人为本、德育为首的观念,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育的教育思想。 “德育为首”是党和国家为了确保德育工作在学校教育教学中的首要地位而提出的重大教育政策,它以法规的形式写入《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等党和国家相关的文件中,德育为首成为教育的法典。德育为首是学校一切工作的灵魂,是学校工作的出发点,是学校一切工作中应遵循的原则。素质教育是以人为本的教育它要通过德育工作使人具备做人的品质,德育要激发学生非智力因素潜能的发挥,解决情感、态度、价值观的问题,使学生养