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高中物理课堂导课方法浅议 　　【摘 要】导课对于能否顺利实现课堂三维教学目标起到至为关键的作用。巧妙的导课方式可以在短时间内激发学生兴趣，明确学习任务，达到引人入胜的教学效果。在高中物理教学中，教师可结合教学内容，灵活机动的采取导课方式实现高效教学。 【关键词】高中物理 导课方法 学习兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.031 课堂引入是物理教学的基本技能，更是教师课程观、教育观的体现。虽然课堂引课仅仅短暂的几分钟，却是课堂教学中不可或缺的必要阶段，起着四两拨千斤的作用，它奠定了一节课成功的基础。好的教学引入，可以激起学生强烈的兴趣，收到先声夺人的效果，从而使教学进入最佳境界。笔者从事物理教学工作多年，现就物理导课方法进行了总结。 一、直接导入，明确课堂学习目标 这种方式往往也叫“开门见山”。在讲授一些新的章节内容，与前面的知识联系较少时，直接引入就是比较简洁地直接切入正题，常常有几种方式：对课题顾名词义的解释而引入；根据生活经验直接引入；或者把物理对象分类直接引入等等。 如高中物理第一课：可以从“物”、“理”二字词义上引入，开始物理课的认识和体会。光学内容的引入：我们能看见这个五彩缤纷的世界，金色的朝霞，蔚蓝的天空，碧绿的海洋，郁郁葱葱的群山，万紫千红的花朵，是因为