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高中语文新课程现代诗歌教学内容探析 　　中国是诗的国度，不仅古代诗歌遗产光辉灿烂，“五四”新文化运动以来的新诗也是成就斐然。高中新教材语文课本除了编选了历代诗人的千古名篇，还编选了不少现代新诗。现代诗歌的教学历来是语文教学的一个难点，如何确定教学内容，如何运用教学方法，众说纷纭。 语文教学始终围绕着“教什么”和“怎么教”两个问题展开。在新一轮的课改已经全面启动的背景下，笔者尝试对新教材语文课本中的现代诗歌教学中“教什么”这一问题进行探讨。 我认为诗歌教学内容的重点是品味语言、领悟感情、体会意境三个方面。这是设计现代诗歌教学内容时必须遵循的一条原则。当然，由于诗歌的题材、样式、写法各有不同，引导学生鉴赏诗歌也不可能千篇一律，但是教学的基本路子还是有的。本文将以艾青的《大堰河??我的保姆》（以下简称《大堰河》）为例，对新课改语文现代诗歌教学的基本路子做些探索。 1.通过揣摩诗歌语言，引导学生初步进入诗的意境，领会诗人所反映的生活以及由此触发的感兴。 教现代诗歌首先要引导学生接触语言、揣摩语言，通过语言的形象特征进入诗人创造的意境。在这里，弄清怎样的“境”产生怎样的”意”、怎样的“意”创造出怎样的“境”具有关键意义。《大堰河》的抒情对象是勤劳一生而又贫困一生的善良农妇大堰河，抒情主体是吸大堰河的奶水长大、如今因投身革命而被囚狱中的作者。在作者幼小的时候，大堰河以奶