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论如何在教研组互动运作中促进教师的专业成长 [摘要]教研组是园本课程的重要阵地，它是教师专业成长的摇篮，是实施有效教学的依托，是学校科研文化建设的基石，而高质量的教研活动是改变教师教育观念、全面提高教师素质的重要途径。如何率领各年级组教师更进一步去研究发展中的、动态的幼儿？如何使优质教师更进一步的成长发展？如何引领各年级组的教师共同去聚焦教学工作中一些难点？ 了发动教师积极、有效地投入到教育科研中来，不断丰富教研的形式和内涵，实现专家引领，促进教师专业成长。发展中的学前儿童、活动中的学前儿童、交往中的学前儿童、儿童心理理论的发展，使对0~6岁学前儿童的心理特点和发展规律有了的了解。 从幼儿实际和教师的自我成长需要出发，以常规教研为立足点，以课题研究为发展点，用教科研的理论探索来推动和促进教研活动的创新发展，实行教研组、课题组自主管理，吸引教师自主地参与问题研究和课题研究，更好地为幼儿的健康快乐成长服务。围绕实施方案，积极营造开放、自主、合作研究的氛围；努力探索有效解决问题的教研方式；合理提供支持保障机制，不断深化项目研究。从教师的实际和实践出发，努力探求提高教师专业素质的有效途径和方法，不断提升教师的教育理念，转变教师的教育行为，让我们的教师在快乐的体验中主动学习，不断成长。 幼儿园教研组建设的思考与实践