“数学广角”(月日,教师发展中心).ppt

“数学广角”教学的若干原则 长沙市岳麓区教研室 郑志刚;主 要 内 容;◆ “数学广角”的编写意图 思考： 教材为什么要增加“数学广角”这个内容？ ;第1列 第2列 第3列 第4列; ; ; ; ◆ “数学广角”教学的三个原则 1. 淡化模式 2. 通法为先 3. 强调过程 ;一、淡化模式;《搭配》（三年级） 《抽屉原理》 《植树问题》 ;;抽屉原理;《搭配》（三年级） 《抽屉原理》 《植树问题》 ;《植树问题》 ;《植树问题》课前调查（丁丽）: 120米的路，每20米一段，可以分成几段？ ;100-99 + 98-97 + 96-95 +…+ 4-3 + 2-1;《植树问题》怎么教：直面问题！;;二、通法为先; 判断一种解题方法优劣的标准： ◆ 这种方法是否具有普适性？ 从数学的角度看： 什么方法适用面更广，什么方法 就是好方法。通法为先就是这个意思。 ◆ 这种方法学生是否容易接受和理解？ 从学生的角度看：什么方法更自然，更容易理解， 更接近学生的思维水平，起点更低，什么方法就是好方 法。 ;;《鸡兔同笼》; ;学生为什么不喜欢枚举法？;;－; 二年级《用乘法解决问题》 （2）小路旁有2排树，一排6棵，一排4棵。 一共有多少棵树？ ;;猜一猜;今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四 足，问雉兔各几何？（《孙子算经》） ;假设法的优势和不足： 优势： 不足： 评判标准;一种处理“鸡兔同笼”问题的新思路：;;求最大公因数与最小公倍数 求［30，105］ 先写出 30的倍数： 30, 60, 90, 120, 150, 180, 210, 240， … 再在其中找出105的倍数： 210， … ;4，7，10，13，16，19，22，25，28…;一种处理“鸡兔同笼”问题的新思路：双轨迹模型;问题： 丁老师需要在班上找一位文章写得好，歌唱得也很棒的同学。她有什么办法呢？;鸡、兔各有几只？;2元纸币和5元纸币共12张，是39元，两种纸币各几张？;鸡比兔多4只，鸡兔的腿共38条，鸡、兔各几只？;;朴素的才是最好的！;;;三、强调过程;;什么样的探究过程才是一个好过程？;《烙饼问题》;第一轮;;《抽屉原理》;《田忌赛马》;◆ “数学广角”教学例谈;数与形;1=( )2 1+3=( )2 1+3+5=( )2 你能利用规律写一写吗？如果有困难，可以画图来帮助。 1+3+5+7=( )2 1+3+5+7+9+11+13=( )2 ______________________ = 92 ;1+3+5+7+9+11+13=( )2 ;;“算 两 次”; 现有浓度为20%的糖水350克，要把它变成浓度为 30%的糖水，需加糖多少克？ 解：设加糖x克。 350×20% + x = 30%（350+x） 算两次： _____________________。;算 两 次;;勾股定理的证明;勾股定理的证明;;《搭配》（三年级）;《搭配》教什么？ 有序思考，不重复不遗漏。 问题：怎样才能做到不重复不遗漏呢？ ;《等候时间》 ;讨论与交流： （1）可以有哪些卸货的顺序？ （2）每种方案总的等候时间是多少？ （3）比较每种方法的等候时间总和，最少的就是解决问题的方法。 为了表示方便，我们分别用A、B、C表示三 艘船，并和学生共同绘制出以下表格：;;讨论一：如何计算等候时间？;为什么要研究等候时间？;某服装厂加工车间的维修工王叔叔要维修三 台出现故障的缝纫机（按A、B、C编号）， 分别需要花4小时、2小时和1小时？你觉得王 叔叔怎样安排维修顺序最合适呢？ 旁白：厂长告诉王叔叔每台机器停产1小时?? 会产生100元的经济损失