七年级数学回顾与思考讲稿2 湘教版.pptVIP

第四章 复 习 一.学习目标 实际问题 设未知数 列出方程 找相等关系 1.理解概念：“方程”、“一元一次方程”、“方程 的解”、“解方程” 3.能根据具体问题中的数量关系建立方程模型： 4.经历从实际问题中建立方程模型的过程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，是我们学习方程的一个重要内容 2.检验方程的解的步骤: 代入、计算、比较、判断 第1节 一元一次方程模型 1.含有未知数的等式叫作方程 如 4x+(x+4)=8, x+5=8, x-2y=6, 32x-y2=120 2.把所有要求的量用字母x（或y）等表示，根据问题中的数量关系列出方程， 叫做建立方程模型. 3.只含有一个未知数，并且未知数的次数（即指数）是1，这样的方程叫一元一次方程. 二. 基本概念 4.能使方程左、右两边的值相等的未知数 的值叫作方程的解. 5求方程解的过程叫作解方程. 第2节 解一元一次方程的算法 等式性质 等式性质1 等式两边都加上（减去）同一个数（或同一个式），所得结果仍是等式. 等式性质2 等式两边都乘（或除以）同一个数（或同一个式）（除数或除式不能为0），所得结果仍是等式。 即：如果a=b，那么 a±b=b ±c，ac=bc,a/d=b/d(d≠0) 如何求方程4c+ 6 = 3c+15的解呢？ 我们可以根据等式的性质来解这个方程 等式的两边同时减去3c得： 4c+ 6-3c = 3c+15-3c 化简得： c+6 = 15 等式的两边同时减去6得：c+6-6 = 15-6 化简得：C = 9 请同学们检验一下c =9是原方程 4c+ 6 = 3c+15的解吗？ 把 c =9代入原方程的左边和右边得： 左边=4×9+6=42 右边= 3×9+15=42 左边=右边 所以c = 9是原方程的解 列一元一次方程解应用题的步骤有： 应认真审题，分析题中的数量关系，用字母表示题目中的未知数时一般采用直接设法，当直接设法使列方程有困难可采用间接设法，注意未知数的单位不要漏写. 可借助图表分析题中的已知量和未知量之间关系，列出等式两边的代数式，注意它们的量要一致，使它们都表示一个相等或相同的量. （2）设未知数 （3）寻找相等关系 结合题目中的问题，具体问题具体分析，找出问题所在. （1）实际问题 第3节 一元一次方程的应用 方程的变形应根据等式性质和运算法则 不但要检查方程的解是否为原方程的解，还要检查是否符合应用题的实际意义，进行取舍，并注意单位. （5）解方程 （6）检验解的合理性 列出的方程应满足三个条件：各类是同类量，单位一致，两边是等量. （4）列方程 一元一次方程在日常生活中应用的范围非常广泛，下面我们将采用生活中几个很常见的问题进行分析解答. 10 月 18 日 是小新妈妈的生日，于是一早小新爸爸让小新去买一些生日蜡烛。 已知小新与妈妈的年龄和是55岁，妈妈的年龄又比小新的年龄的3倍小5岁，那么小新得买多少根蜡烛才刚刚好呢？ 析：妈妈的年龄+小新的年龄=55岁 妈妈的年龄=小新的年龄×3 - 5 解：设妈妈的年龄为x岁，那么小新的 年龄为（55- x）岁，根据题意得， x= 3（55- x）- 5 解得 x=40 答：小新得买40根蜡烛才刚刚好.