学前教育概论第一章课件.ppt

单元1 学前教育概述 四、我国近现代学前教育的发展 中华人民共和国成立后，教育部根据《中国人民政治协商会议共同纲领》所规定的文化教育政策方针，接管了原国民党统治时期的学前教育机构，接收了原来接受外国津贴的教会开办的幼稚园及孤儿院、慈幼院、育婴堂等，转向为工农子女开放，为国家建设服务。 （三）中华人民共和国的学前教育 学前教育概论 单元1 学前教育概述 ＊掌握学前教育的概念和类型； ＊了解世界学前教育及学前教育理论的发展历程； ＊掌握我国第一所幼儿园产生的背景、时间及其性质； ＊了解学前教育的意义； ＊理解影响学前教育发展的因素。 单元1 学前教育概述 重要的学前教育 奥巴马和诺贝尔奖获得者的故事。 教育在社会和个体的发展中到底发挥着怎样的功能？学前教育作为教育的基础，又有什么样的作用？在人类漫长的发展历程中，学前教育又呈现出了怎样的特点呢？ 案例导入 单元1 学前教育概述 单元1 学前教育概述 四、我国近现代学前教育的发展 二、学前教育的发展 三、学前教育理论的发展 一、教育与学前教育 1.教育的概念 现代的教育，有广义和狭义之分。广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形成和发展的各种活功，其中主要是家庭教育和学校教育。狭义的教育，主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 单元1 学前教育概述 一、教育与学前教育 （一）教育 单元1 学前教育概述 一、教育与学前教育 2.教育的主要功能 （1）教育具有促进个体快速发展的功能。 （2）教育具有促进社会发展的功能。 （3）教育具有选择功能。 （一）教育 单元1 学前教育概述 一、教育与学前教育 （二）学前教育 1.学前教育的界定 按受教育者的年龄层次划分，教育可分为胎教、婴儿教育、幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育及多种多样的社会教育。其中，胎教、婴儿教育和幼儿教育是一个人在进入学校学习之前所接受的教育，统称为学前教育。 单元1 学前教育概述 一、教育与学前教育 2.学前教育的类型 家庭教育 社会教育 幼儿园 教育 （二）学前教育 单元1 学前教育概述 一、教育与学前教育 （二）学前教育 3.学前教育的意义 （1）学前教育能够促进幼儿大脑发育，促进幼儿智力发展。 （2）学前教育可以促进教育事业的发展。 （3）学前教育可以改善幼儿的成长环境。 单元1 学前教育概述 二、学前教育的发展 （一）原始社会的学前教育 在原始社会初期，由于没有固定的家庭，幼儿归属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。到原始社会末期，随着物质财富的逐渐积累，稳固的家庭关系的产生，幼儿开始归小家庭所有，家庭教育才随之产生。在这一时期，由于生产力的低下，生产资料公有，社会还没有产生阶级，因此，教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。 单元1 学前教育概述 二、学前教育的发展 随着社会的进一步发展，人类文明积累的快速增加和社会事务的逐渐增多，为了适应社会生产力发展的需要，统治阶级需要的管理者的数量和质量都有了更高的要求，专门的学校教育出现了。学前教育与学校教育开始形成了不同的教育模式，学前教育仍然在家庭中分散地进行。 （二）奴隶、封建社会的学前教育 单元1 学前教育概述 二、学前教育的发展 1.世界上第一个幼儿园的诞生 真正意义上的对幼儿进行教育的学前教育机构是由被誉为“幼儿园之父”的德国学前教育家福禄贝尔创办的。福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。 福禄贝尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的学前教育机构。之后，幼儿园的名称被全世界普遍采用，幼儿园迅速传到欧洲其他国家和美国。 （三）近代大工业生产后的学前教育 单元1 学前教育概述 二、学前教育的发展 2.学前教育机构的发展 （1）学前教育机构的数量快速增加。 （2）学前教育机构多样化。 （3）教育质量不断提高。 （三）近代大工业生产后的学前教育 单元1 学前教育概述 三、学前教育理论的发展 随着学前教育实践的发展，人们对学前教育的认识也在逐步深入，学前教育的理论随之产生，并形成了一个专门的学科——学前教育学。 学前教育理论真正成形是在19世纪中叶，也可以说，学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中 叶开始的。 单元1 学前教育概述 三、学前教育理论的发展 （一）学前教育理论的萌芽阶段（15世纪以前） 在我国： 原始社会：对儿童实施社会公育，教育内容不仅与儿童今后