（一）用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革.DOCVIP

（一）用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题。 答：第一，评价限于学科知识掌握的评价，对通用的学习能力的评价不够，从而导致学校知识进行书面测试，而忽略了可能影响学生一生的隐形能力。 第二，用常规模式进行评价，对那些优秀的孩子进行表扬鼓励，但有些学生却总面对失败，被淘汰以至于没有信心。 第三，尽管从理念上看，学校要培养全面发展的人，但实际上，即使在小学阶段，以考试为中心的现象也很普遍。测验命题死纠知识的细枝末节，忽略了记忆以外高层能力的评定，从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。其后果是学生学习负担沉重，影响了多元能力的发展。 分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。创建和谐社会需要多元人才观，多元智能理论倡导学生的和谐发展，作为教育要尽可能创设适应学生优势智能结构发展的条件，使每个学生都能