家教_一个教学论边缘的实际问题_杨启亮.pdfVIP

第 卷 # :; 年 7*89 :; # :; :; 教 育 理 论 与 实 践 第 期 第 页 =*9 0$: % 0$? $: % $? ’()*+, -./ 0+-1231) *4 5/61-23*. “ ” 家教 ： 一个教学论边缘的实际问题! # 杨启亮 “ ” 摘 要：学校教学向家庭的延伸早已不是家庭作业所能负载，家教 已是城市中小学生的学习活动、大 “ 学生的教学实践活动的重要组成部分，但囿于学科边界壁垒的理论研究却对其置若罔闻。多数情况下，家 ” 教 坦率地追求着它的功利性目标，并不标榜素质教育创新教育的形式，它作为应试教育之源于家庭的强大 “ ” 助力，以经验论的方法有效地演绎着僵化的尖子主义、精英主义，强化着学科教学的 人工窒息机 的功能，顽 强地阻抑着教育改革与发展。它亟待走出误区，端正与时代精神一致的价值取向。 关键词：家教；教学论边缘；实际问题；误区 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： # @$: A !$ % ?;;B :; % $: % “ ” 家教 在本文中是指家庭中的或者由家庭组织的与学校 大学生勤工助学收入以及教师的额外收入，也绝非是个等闲 教学内容一致的或同质化拓展的教学活动。在有些情况下，同 数目。因与研究宗旨相关性不大，本文在此不提供相关统计数 质化拓展也可能涉及到其他学科或专长训练，对此，我们以训 据，但本文希望提示人们，关注并认真思考这个教学事实。 练结果是否以某种方式纳入学校教学评价系统之中，发生与 一个实际问题。家教作为教学事实是坦率的：需求者的目 同质化拓展一样的评价功能 # 如可以为升学总成绩加分的学 的极其简洁清晰，它撕掉了蒙在教育和教学上的各种各样的 科奥赛训练，艺术专长训练 为限定。家教地点不限于家庭，对 面纱、包装和粉饰，赤裸裸地表明提高考试成绩，考高分、进重 象主要是在校中小学生，教师由家长本人、家长聘请的学校教 点校、上名牌大学等目的，提供者的目的性更明确，是为了赚 # 师、在校大学生等担任。 钱 如系家长或亲属，此项指标则是省钱 。家教内容完全服从 “ ” 这种 家教 ，是客观存在着的一种教学活动，本文无意于 需求者的目的，一切从考试出发，故限定在考试科目之内又多 “ ” 讨论家教存在本身的必要性及其价值。但 家教 在应试教育 在课程标准之上，教材之外，而且注重偏题难题，猜题估题。家 的背景下的确呈现出前所未有过的繁荣，而且它在基础教育 教方法则服从于考选市场竞争法则，鉴于在一般情况下家教 中也的确发生着异常复杂的作用，同时，它也很现实地向我们 提供者的教学方法会低于职业教师，而且又受限于目的的狭