6.6 木版画.doc

木版画 执教日期：2017年 月 日 总 第 1 课 时 课 题 木版画 第 1 课时 教学目标 知识与技能目标：儿童认识木版画，体会木刻版画特有的气质和美感。 过程与方法目标：儿童学会木版画的基本制作方法。 情感、态度与价值观目标：培养儿童形成细致、耐心的学习态度和审美感知能力。 教学重点 重点：儿童初步了解木版画刻与印的制作特点，学会制作一幅木版画。 教学难点 难点：儿童对刻刀的掌控，对不同形状的刻刀锋刃在木板上留下的视觉形态，在儿童内心滋生起丰富的想象。 教学资源 教师准备：椴木板、木刻刀、油墨、滚筒、宣纸等。 学生准备：椴木板、木刻刀、6B铅笔。 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后 的调整 一、欣赏导入 同学们，这个教室的墙上挂满了画，你觉得它们与你平时看到的画有什么不同呢？同学们仔细看，你发现了什么？ 在木版上涂上油墨再印下来的画，经印制以后所产生的印痕之美，很特别，是我们徒手绘画所不能替代的，这个就是印制的美丽。 ） 二、新课 （ 1）出课题：这样的绘画形式叫“版画”，以木版为底版的就是“木版画”。 （2）比较一下，纸版、木版印制过后的效果一样吗？ 同为印制，但是因为材料的不同，印痕的美丽却绝然不同。 同学们，绘画的表现的形式很多，就版画而言，材料不同就会产生不同的美感！关键在于你是不是愿意去尝试，去改变！ （3）体验： ①制版练习 想试试在木版上画画的感觉吗？（示范1）那我们今天就以刀代笔，在这块木版上画画。 这些木刻刀的刀口都不一样：刀口成三角形的为三角刀，它会在木版上留下怎样的痕迹呢？ 握刀时，有没有谁注意老师两手在版上是怎么摆放的呢？想一想，是为什么？ （反馈）练习中你有些什么困难吗？ 不同形状的刻刀锋刃在木版上留下有别于其他画种的一种肌理感。 ②印版练习 下面我们来把这种肌理感印下来（示范）。 印制时先蘸油墨，再在旁边清油墨，待滚筒上均匀地滚上油墨后，再均匀地滚在版上。取吸油墨的纸覆在版上，用小纸团打小圈圈磨印下来。 （4）木版画的赏析 （5）木版画的创作 首先，将我们所要表现的形象画在版上。然后，在木板上用三角刀刻去铅笔线。接着，滚上油墨，注意油墨不能太多，要均匀。取一张容易吸油墨的纸，覆盖在版上。用一个小纸团，轻轻地打小圈圈，进行磨印。轻轻地掀开一角，看看效果。当然，在起稿的时候，你也可以用毛笔蘸上墨汁直接在版上画画。 注意观察：老师是如何握刀的。 （儿童尝试）同学们你们也来试试。 （示范2）这刀口呈半圆形的为圆口刀，刀口平的为平口刀。圆口刀、平口刀在木版上又会留下怎样的痕迹呢？ （儿童尝试）我们一起再来感觉一下。 （出图）同学们，将每一种刀痕组合在一起，它们也是画，每一刀都是同学们的激情！这就是木刻版画所特有的气质。 （出图）在版上以线来造形的是阳刻法，以面来造形的是阴刻法。而在创作中，很多的时候是阴阳刻结合着来运用的。 三、儿童作业：创作一幅木版画 四、拓展 儿童凭着对木版画这种“技”与“法”的切身体验，就能从感同身受出发，用心领会作品的审美意象！ （赏析）同学们，木版画源于我国古代的书籍插图。在雕版印刷术出现之前的懵懂阶段，印版多为石刻文字、图形等，一般图像较为粗犷、简洁，尺幅较小；战国时期“肖形印”可视为最初的版画的印版，印制的方式叫“捺印”，即印版由上而下捺印。 板书设计 第六课：木版画 媒体呈现方案 多媒体（PPT、投影） 教学反思 第六课：木版画 执教日期：2017年 月 日 总 第 2 课 时 课 题 第六课：木版画 第 2课时 教学目标 1.欣赏我国不同地区的民间木版画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。?2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。?3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。?掌握制版技术。学会拓印方法。?导入课题（1）、教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？?（2）、玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。为什么会这样呢？请学生回答。?（3）、教师小结：年画，古称“门神画”。早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。木版画即凹版制作的版画。?（4）、揭示课题：《木版画》。?欣赏木版画：教师提问：民间木版年画给你们什么感受？ PPT、投影） 教学反思 7