2017高三生物第七讲能量之源-光与光合作用.pptx

第4节 能量之源 ——光与光合作用;光与光合 作用; 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？; 白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细胞中的色素有关。;叶绿体中色素的提取和分离 ;探究实验：绿叶中色素的提取和分离;方法与步骤： ?.提取色素 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（使研磨充分）和碳酸钙 (中和细胞中的酸，防止色素被破坏)与10ml无水乙醇（溶解绿叶中的色素）。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。;;;2.准备滤纸条;4.分离绿叶中的色素：;探究实验：绿叶中色素的提取和分离;1.为什么需要选用新鲜绿色的叶片做实验材料? 提示:新鲜绿色的叶片中色素含量高,从而使滤液中色素含量较高,实验效果明显。 2.为什么研磨时要迅速?为什么研磨时要加入少量的CaCO3和SiO2? 提示:①叶绿素不稳定,易被破坏,因此研磨要迅速、充分,以保证提取较多的色素。 ②二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分。 ③碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。;3.色素提取液呈现淡绿色的原因可能有哪些? 提示:①叶片颜色太浅。②绿叶不新鲜。③研磨不充分。④未加碳酸钙或加入量太少。⑤加入无水乙醇量太多。⑥研磨时间过长,部分叶绿素被破坏。 4.为什么在制作滤纸条时,需将一端的两个角剪掉? 提示:由于液面的不同位置表面张力不同,纸条接近液面时,其边缘表面的张力较大,层析液沿滤纸边缘扩散过快,从而导致色素带分离不整齐的现象。故需将插入层析液的滤纸条一端剪去两个角。;5.为什么滤液细线要重复画,且线要细、直? 提示:重复画线是为了增加色素的浓度,使分离出的色素带清晰分明。画线细、直是为了防止色素带之间出现重叠。 6.层析时,为什么不能让滤液细线触及层析液? 提示:滤纸条上的滤液细线触及(或没入)层析液,会使滤液中的色素溶解于层析液中,滤纸条上得不到色素带,使实验失败。 7.滤纸条上色素带宽窄不同的原因有哪些? 提示:不同种类??色素在绿叶中的含量不同,含量多的在滤纸条上呈现的色素带宽,反之色素带窄。;1.(2013·海南高考)关于叶绿素提取的叙述,错误的是(　　) A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料 B.加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏 C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素 D.研磨时加入石英砂(二氧化硅)可使叶片研磨更充分;2.(2013·江苏高考)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是　(　　) A.使用定性滤纸过滤研磨液 B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C.在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3次 D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素;3.如图表示某同学做“绿叶中色素的 提取和分离”实验的改进装置。下列 与之有关的叙述中,错误的是　(　　) A.应向培养皿中倒入层析液 B.应将滤液滴在b处,而不能滴在a处 C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆 D.实验得到的若干个同心圆中,最大的一个圆呈橙黄色;4.(2014·安徽模拟)澳大利亚学者从蓝藻中提取到了一种被称作叶绿素f的新叶绿素,它能够吸收红光和红外光进行光合作用。下列有关叙述正确的是　(　　) A.叶绿素f主要分布在蓝藻叶绿体的类囊体薄膜上 B.叶绿素f能够吸收红光和红外光,扩大了可利用的太阳能的范围 C.叶绿素f具有与叶绿素a和叶绿素b相同的生理功能 D.用纸层析法分离蓝藻细胞中的色素将获得5条色素带;5.(2014·资阳模拟)如图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。下列说法错误的是　(　　) A.叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上 B.四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中 C.四种色素在层析液中溶解度最大的是乙 D.发黄的菠菜叶中含量显著减少的是色素甲和乙;6.(2014·宜宾模拟)在下列四项中,A、B为不同材料叶绿体中色素的层析结果(示意图),C、D为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线,其中正确的是　(　　);【解析】选A。A项,叶绿体四种色素在层析液中溶解度不同,在滤纸条上可出现四条色素带;B项,缺Mg的营养液中,叶绿体不能合成叶绿素;C项,应为ab;D项,阴天时,不存在光合午休现象。;7.(2013·新课标全国卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述,错误的是 　(　　) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光;8.(2014·阜宁模拟)下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验流程,请分析回答:;(1)提