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课堂-敦学实录
师 :总结得好 。 (板 书 :跑 、
扶 、立 、培土 、踩 )什么是 “俯下身
子 ”?
生 :“俯下身子 ”就是弯下身
子 。(学生做 弯腰 的动作 )
师 :这 里 的 “把 小 红松 立 起
来 ”,谁立起来 了?
生 :小红松 。
师 :“立 ”是谁 的动作 ?
(学 生 各持 己见 ,争论 不
休 。)
师 :我想个解 决办法 ,你把
“立 ”这个词换成别 的词 ,保持意
思不变 ,你再看看就 明 白了。
生 :把小红松 “扶 ”起来 。
师 :(出示 马永顺 图片 )这是 的读 法 。) 生 :把 小 红松 “竖 ”起 来 。
马永顺爷爷 。他是新 中国第一代 师 :我们在 “马永顺爷爷 ”和 “立 ”就是 “竖 ”和 “扶 ”的意思 。
伐木工人 ,为 了共和 国的建设 , “小 红松 ”之 间加 一个词 ,连成 一 师 :你再看看课文第二 自然
他用大半辈子 的时间伐木 ,共砍 句 话 ,就 是 这 篇课 文 的主 要 内 段是怎么写马永顺爷爷抢救小
伐 36500多棵树 ,被评为全 国劳 容 。加上什么词? 红松 的 ,你 除 了能看 到 马永顺 爷
谚文教学一 g
动模范 。退休后 ,他连续种树 17 (学生提 出的词语有 :帮助 、 爷 的动作之外 ,还 能知道些什
年 ,同家人一起植树 5万多棵 。 救助 、保护 、抢救等 ,最终选 择 么?
联合 国授予他 “环境保护奖 ”。一 “抢 救 ”一 词 。) (指名读课文第二 自然段 )
位 “伐木 的英雄 ”,后来又成为 师 :我们看根据第二 自然段 生 :我觉得还 写 出了马永顺
“种 树 的模 范 ”。(出示 马永 顺 种 改写 的一段话 。(出示 :马永顺爷 爷爷 的心情 。
树 的 图片 ,逐一讲解 。) 爷见 了。跑过 去 ,俯 下身子 ,把 小 师 :对 。有人说 ,阅读是心与
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