《小红松救活了》教学.pdf

课堂-敦学实录 师 ：总结得好 。 (板 书 ：跑 、 扶 、立 、培土 、踩 )什么是 “俯下身 子 ”? 生 ：“俯下身子 ”就是弯下身 子 。(学生做 弯腰 的动作 ) 师 ：这 里 的 “把 小 红松 立 起 来 ”，谁立起来 了? 生 ：小红松 。 师 ：“立 ”是谁 的动作 ? (学 生 各持 己见 ，争论 不 休 。) 师 ：我想个解 决办法 ，你把 “立 ”这个词换成别 的词 ，保持意 思不变 ，你再看看就 明 白了。 生 ：把小红松 “扶 ”起来 。 师 ：(出示 马永顺 图片 )这是 的读 法 。) 生 ：把 小 红松 “竖 ”起 来 。 马永顺爷爷 。他是新 中国第一代 师 ：我们在 “马永顺爷爷 ”和 “立 ”就是 “竖 ”和 “扶 ”的意思 。 伐木工人 ，为 了共和 国的建设 ， “小 红松 ”之 间加 一个词 ，连成 一 师 ：你再看看课文第二 自然 他用大半辈子 的时间伐木 ，共砍 句 话 ，就 是 这 篇课 文 的主 要 内 段是怎么写马永顺爷爷抢救小 伐 36500多棵树 ，被评为全 国劳 容 。加上什么词? 红松 的 ，你 除 了能看 到 马永顺 爷 谚文教学一 g 动模范 。退休后 ，他连续种树 17 (学生提 出的词语有 ：帮助 、 爷 的动作之外 ，还 能知道些什 年 ，同家人一起植树 5万多棵 。 救助 、保护 、抢救等 ，最终选 择 么? 联合 国授予他 “环境保护奖 ”。一 “抢 救 ”一 词 。) (指名读课文第二 自然段 ) 位 “伐木 的英雄 ”，后来又成为 师 ：我们看根据第二 自然段 生 ：我觉得还 写 出了马永顺 “种 树 的模 范 ”。(出示 马永 顺 种 改写 的一段话 。(出示 ：马永顺爷 爷爷 的心情 。 树 的 图片 ，逐一讲解 。) 爷见 了。跑过 去 ，俯 下身子 ，把 小 师 ：对 。有人说 ，阅读是心与