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没有加入学科群的要抓紧加入，另外记得改群名片为县市加姓名。 工作很忙，要见缝插针，忙里偷闲，完成学习任务，也要注意身体呦！ 第二阶段的学习就要开始了，号角已经吹响，一起加油！ （截止日期10月31日10时） 名次 姓名 成绩 第一名 李岩 97.00 第二名 张瑜 95.00 第三名 张晓光 马学艳 93.00 第四名 赵广珍 91.00 第五名 单俊玲 刘海燕 许文兰 胡伟英 90.00 发布者：刘亚丽 发布时间： 2011-10-29 20:45:02 转瞬间，一个学期的时光就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。回头望，这一年的时光中，留下了上课时和学生们一起快乐学习的笑声，留下了教研活动中集体的智慧，留下了参加南片教研课时的紧张与压力…… 我想说这一切的一切都是校本教研在扶助我一路走来。 冬去春来，寒来暑往。校本教研犹如一盏明灯，照耀着我前行的里程，在它的浇灌和培育下，使我在教师专业化成长的道路上，少走了不少弯路，它将引领我去搏击教育教学的浪尖。 曾记得多少次集体备课中我与众多老师激烈的探讨，为了课件更实用有效，我们不惜反复修改几遍甚至十几遍。是的，同伴互助，资源共享，使我们在学术思想的交流、思维火花的碰撞中取长补短，提高了自己的教学技能，感受到了合作的快乐。 曾记得当我得知上南片教研课的那天，当时感觉不亚于泰山压顶，“我行吗？”我自问了几遍，真的有些不知所措，这时，教学主任走来，“没问题，你一定行，还有我们的帮助呢。”是的，我不是一个人，全组人员都来帮我集体备课，出注意，想对策，分析教材，分析学生，修改教案。一次次的试讲，一次次的修改，老师们的建议则更加注重细节了，从教态要自然亲切到对问题该怎样衔接，从关注学生的即时表现并及时把握到对一些暂时落后的同学怎样关照到。是的，有了这样精心的准备后，当我面对来自各兄弟学校的同行讲课的时候，我没有紧张，有的只是自信、淡定和从容，因为我准备好了。因为这节课凝聚了全校语文教师组的智慧，这也正是校本教研给我带来的自信与收获。 是的，个人的能力再大，都是有限的，而一个团结的集体，它的能量是远远大于各个成员能力的简单相加，在大家的讨论中，每个人的智慧都受到了启迪，激发出的力量是以几何级数字上升的。可以说这一次公开课对于我而言，不是展示，更多的是学习和提高，吸收组内每位教师的经验、个人教学感悟的精华，使自己在对教学、对教材的把握上有新的认识和提高。 校本教研让我在同伴互助中发展自我，在自我反思中提升自我，在专业引领中完善自我。我在校本教研中慢慢的成长，但我很清楚，在我的脚下，路还很长，我将永不言弃，用自己的青春，在校本教研的园地谱写更绚丽的华章 发布者：葛亚然 发布时间： 2011-10-26 14:23:25 在整个语文教学中，阅读教学发挥着至关重要的作用，它是积累语文知识的保证，提高语文素养的关键。新课程明确指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，提高学生的人文素养和审美意识。可见，要求学生大量的充分的阅读,是培养语文能力和提高人文素养相统一的重要途径。怎样让阅读在课堂上大放异彩，让学生把阅读看成是一个人生命的扩展呢？ 一、亲其师 信其道 在小学生的眼中，老师的一举一动、一言一行都是值得模仿的。范读的魅力则是无穷的：激情的范读，能引起孩子们的想象，与课文中的主人公同喜同悲，能唤起他们情感上的共鸣，激发学生的欲望。教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者的心灵相通。”比如，在教学李汉荣的《山中访友》时，我首先声情并茂的范读课文，学生就被文章的优美语言所吸引，被文章的美景所陶醉，就能很快的进入状态，他们不由自主的在内心产生强烈的学习动机，增强了学习的兴趣。并且，范读能在无形中指导学生的朗读，提高学生的朗读水平，能使学生更好的理解文章的内容，从而收到意外的效果。再如，教学《月光曲》的第9自然段时，我配上贝多芬的这首钢琴曲，让学生闭上眼睛听我范读。我们班的女孩子在日记里写到：“老师读课文读得真棒，简直是一种享受，我也要像她一样读好课文。”可见，学生对老师的模仿在潜意识中已经进行了。这样我再抓住时机介绍读好课文的方法，并建议学生去尝试。如预习课文至少要读三遍，首先借助工具书读正确每个字的读音，再读通顺、读流利，圈点勾画，写下自己的问题或感受。 苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。” 因此，要让学生热爱读书，教师首先要爱读书，所以我经常把自己看书的感受与学生