浅析多媒体技术在高中英语教学中地运用.docVIP

浅析多媒体技术在高中英语教学中的运用 　　在知识更新、信息爆炸、科学技术迅猛发展的今天，英语教学的手段有了划时代的突破。英语教学从应用录音机、录像机、幻灯机等非互动设备辅助教学的时代逐渐步入声、文、图共存的多媒体互动式英语教学时代。　　一、?多媒体技术　　简单地说，多媒体技术是一种将数字化的声音、图像、音乐、电视图像、计算机图像等多种数字媒体信息集成到计算机中，并具有交互式人机对话功能的技术。把多媒体技术应用于英语教学中，可使枯燥的学习变得形象、生动、直观，以达到更好的教学效果。　　二、?多媒体技术与英语教学的内在联系　　在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。为此我们可以利用多媒体技术，为学生创设或模拟生活语境，如购物、借学习用品、问路、上学等，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇、好动、好胜的心理，帮助他们加强记忆，引导他们用英语积极思维，也给他们提供了使用英语交际的机会。　　三、多媒体计算机辅助英语教学的优势　　（一）在多媒体教学中，多媒体计算机辅助语言教学（MultimediaComputerAssistedLanguageLearning,简称MCALL）作为一种全新的教学方式在进行英语教学时体现出鲜明的特点。　　1、学习环境个别化2、学习过程探索化3、图文并茂，引人入胜4、及时反馈，学习效率高5、课堂教学学生中心化　　（二）?用多媒体进行英语教学能够优化教学效果，主要体现在以下四个方面：　　1、强调现代化教学手段的充分合理应用，显著提高教学效率。　　2、强调传统教学方式和多媒体教学方式灵活结合，学生易于接受。　　3、强调多媒体的优化组合，提高教学系统的整体功能。　　4、多媒体教学使英语教学课堂形式灵活多变，丰富多彩，调动学生非智力因素。　　四、多媒体技术在英语教学中的具体运用　　（一）?多媒体辅助英语教学的四种教学模式　　1、课堂示范教学模式（ClassroomLearning）。　　多媒体课堂示范教学模式以教师为主导，教师利用计算机，英语教学软件和各种音、视频设备作为呈现教学信息媒体向学生传输语言知识。这种模式的最大优势是，教师向学生传输英语语言知识和技能时可以及时获取学生的反馈信息，从而及时灵活地调整教学方法和进程，使之符合学生的学习进度。　　2、个别化学习模式（IndividualLearning）。　　个别化学习模式是以学生为中心，学生自主利用计算机进行个别化学习的一种形式。多媒体语言实验室为学生提供了个别化学习的优越环境，教师将要教学的内容复制到电脑硬盘，让学生按自己的需要选择学习。这种学习形式适应学生自行学习课堂外知识和巩固原有知识，但要求学生有高度的独立性和主动性，以及基本的电脑操作技能。　　3、网络协同教学模式（InternetCooperativeLearning）。　　这种模式由教师组织指导，以学生为主体，在教学过程中借助网络计算机进行集体学习。如在讲解完课文后，教师要求学生当场就课文所讨论的题目作一篇作文“我是世界上最幸福的人（I’mtheluckiestpersonintheworld.）”，然后随机抽取两篇，当场讲评。授课时，利用网络将这两篇文章传送到每一个学生的计算机屏幕上，让学生自己来评判文章的优劣，发现其中的错误。这样每个学生都是老师，学生参与课堂教学的积极性得到了很大的提高。　　4、模拟仿真训练模式（VirtualRealityLearnig）。　　模拟现实教学是在指导教师的引导下，以学生为中心，利用计算机专用硬件和软件来模拟现实情景，学生与计算机交互，这种技术能克服时间和空间限制，模拟现实情景下难以实现的任务。例如：模拟学生在国外学习英语的情境，要求学生与各种外国人进行会话。这种训练方式临场性强，对于提高学生的环境适应能力有很重要的作用。　　（二）CAI在音标、单词、对话教学操练以及歌曲教学中的运用。　　随着科学技术的不断发展和网络技术的产生和崛起，计算机已经成为顺应时代发展的潮流，同时随着教学改革的不断深入，CAI开始进入英语教学课堂，它以其科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。CAI即电脑辅助教学（ComputerAssistedInstruction），因其具有集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）、及动画（Animation）等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践证明，CAI辅助教学远远胜于传统英语教学，它能够充分调动学生学习英语的积极性，刺激学生的思维，可以帮助教师传递大量的信息，给学生提供更多的语言实践机会。　　1、?CAI在音标和单词教学中的运用