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社戏》互动课堂导学案 (人教版七年级下册) 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《社戏》互动课堂导学案 (人教版七年级下册) 2012-05-13 导学目标： ?1、阅读课文，概括小说内容，分析人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。 2、品味文中用词造句准确、鲜明的特点，学习小说通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。? 3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 一、预习导学　 1、字词?（注音、填字、释义） （归）省：xǐng????行辈：háng?????惮：dàn????????怠（慢）：dài??????撺掇：cuānduō? 凫（水）：fú?????潺潺：chán??????船篷（péng）????蕴藻：yùnzǎo?????家眷（juàn） ?皎洁：（jiǎo）???漂渺：piāomiǎo???纠葛：jiūgé?????絮叨：xùdāo?????踱来踱去 大抵（?dǐ）：大概，大都。 怠（dài）慢：?冷淡；客套，招待不周。 潺潺（chán?chán）：形容溪水、泉水等流动的声音。 踊跃（yǒng?yuè）：??跳跃。形容情绪热烈、争先恐后； 疏（shū）疏朗朗：??形容稀疏而分明的样子。 皎洁（jiǎo?jie）：??（月亮）明亮而洁白。 纠葛（gé）：?纠缠不清的事情。 屹立?：?像山峰一样高耸而稳固立着，常比喻坚定不可动摇。 踱来踱去：??慢步行走。 依稀：??????????????????????????????? 2、作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他发表第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等。 3、请同学们速读课文，概括一下全文内容。（围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。） 第一部分（1—3）：写平桥村是“我”的乐土，交代了看社戏的时间、地点、机缘和参与人。 ㈠环境：（平桥村）是我的乐土。㈡伙伴：伴我游戏。㈢乐事：钓虾、放牛。 第二部分（4—30）：写到赵庄看戏的全过程。 （4-9）看戏前的波折 （10-13）看戏途中见闻、感受 （14-21）在赵庄看戏 （22-30）深夜归航 第三部分（31—40）：写看社戏后的余波。 二、课堂互动、合作探究： 1、作者为什么说“在我是乐土”？ ①作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；②在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受；③而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的了。? 2、作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ ? 3、“我”急切看到的戏好看吗？为什么？ ?4、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?? 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 6、这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)。 ①双喜：淳朴可爱、聪明、体贴、善组织、聪明活泼，胆大心细，友爱热情。 ②六一公公：淳朴善良、乡民形象的代表 7、小组合作找出文中的景物描写语句，并讨论景物描写语句的作用。 答：在景物描写中，作者运用比喻、拟人、比拟等修辞手法，来状物抒情，烘托气氛，表现“我”对自然美景的热爱。有的景物描写还为小说情节发展起了铺垫作用，如写两岸的豆麦，就为归途中“偷”豆吃做了交代。 三、分层巩固训练： （一）、基础知识巩固训练： 1、给加点字注音： 归省（??）　弥散（??）　蕴藻（??）　缥渺（??）　撺掇：（???）　凫水（??）　皎洁（??） 2、选出对下列句中副词作用理解不当的一项（　Ｃ　） Ａ、那声音大概是横笛，宛转，悠扬。（大概：是对那声音的一种猜测。） Ｂ、到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音。（似乎：表