课题1《空气》说课稿.pptVIP

为突出重点，突破难点，教学中我首先通过实验创设情境，使同学们受到启发，然后进行实验，在实验中不断发现问题、解决问题，形成一个逐步完善的过程。 现在我把具体的教学过程向老师们汇报一下。 一、情景创设：上课一开始我做了一个小实验：点燃两只蜡烛,在其中一只上方罩一集气瓶。 这时课堂气氛开始活跃起来，看到了：没罩集气瓶的蜡烛继续燃烧；罩上集气瓶的蜡烛熄灭；集气瓶内壁有水雾。 二、提出问题：并提出：蜡烛为什么会熄灭？ 在问题提出之后，同学们的情绪更加高涨，就蜡烛熄灭的原因纷纷阐述自己的想法 三、进行猜想有的说“是集气瓶中空气没有了” 但这一说法马上被其他同学否定，因为空气中还有氮气。另有学生纠正“应该是集气瓶中氧气用完了”：也有同学坚持不同的意见，认为是：由于蜡烛燃烧生成了二氧化碳，因为二氧化碳能灭火； 接着一个学生提出：空气中也有二氧化碳；立刻遭到反驳，既然蜡烛在空气中能燃烧，说明不是它的作用。 到底是那种情况呢？同学们一时陷入沉思中，我及时给予鼓励，之后又热烈讨论起来， 很快用实验来说明。 四、设计方案、进行实验 步骤一：将蜡烛放在水槽中点燃，在上方罩一个集气瓶。 水面上升说明这部分气体在蜡烛燃烧时被消耗掉了，换句话说明这部分气体能支持燃烧是氧气，而且消耗的氧气被水来填充。水没有充满整个集气瓶，