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*?学?校?课?程?改?革?经?验?总?结?工?作?总?结? ? ? ?立?足?本?校? ?扎?实?推?进?课?程?改?革?—?—?课?程?改?革?经?验?总?结?*?*?*?完?小?课?程?改?革?三?年?来?，?我?校?领?导?和?广?大?教?师?以?高?度?的?责?任?感?和?极?大?的?热?情?，?积?极?投?身?这?一?教?学?改?革?的?洪?流?中?，?立?足?本?校?，?与?时?俱?进?，?开?拓?创?新?，?在?课?程?改?革?实?践?中?勇?于?探?索?，?付?出?了?辛?勤?的?劳?动?。?经?过?三?年?来?的?课?改?实?验?，?我?们?感?到?：?老?师?们?的?教?育?理?念?在?发?生?变?化?，?教?育?教?学?评?价?在?发?生?变?化?，?教?师??教??的?行?为?在?变?化?，?学?生??学??的?方?式?也?在?变?化?。?下?面?谈?谈?我?校?在?课?改?实?验?中?的?几?件?做?法?：? ? ? ? ? ?一?、? ?以?校?为?本?，?实?施?多?层?面?、?多?形?式?的?培?训?1?、?强?化?通?识?培?训?，?让?教?师?感?知?新?课?程?。?2?0?0?2?年?暑?假?以?来?，?组?织?全?体?教?师?参?加?通?识?培?训?，?使?教?师?深?入?了?解?把?握?新?课?程?。? ? ? ? ?2?、?分?组?参?与?式?案?例?培?训?，?解?读?《?纲?要?》?和?《?标?准?》?。?2?0?0?2?年?-?2?0?1?7?年?，?组?织?教?师?参?加?了?各?级?培?训?，?学?校?也?安?排?进?行?了?学?科?培?训?。?坚?持??先?培?训?，?后?上?岗?，?不?培?训?，?不?上?岗??的?原?则?，?主?要?是?结?合?学?科?特?点?和?学?科?基?本?要?求?，?在?深?入?学?习?课?程?标?准?的?基?础?上?，?进?行?各?学?科?课?程?标?准?的?辅?导?与?解?读?，?了?解?新?教?材?编?写?的?整?体?思?路?与?主?要?原?则?、?基?本?框?架?、?内?容?体?系?与?特?色?和?对?教?师?的?相?关?要?求?，?改?革?传?统?的?教?学?模?式?和?方?法?，?探?索?与?课?程?标?准?相?适?应?的?教?学?方?法?。? ? ? ? ?3?、?系?统?学?习?课?改?理?论?和?实?践?经?验?。?几?年?来?，?学?校?在?购?置?了?大?量?有?关?新?课?程?的?书?籍?，?《?走?进?新?课?程?》?、?《?课?程?标?准?》?这?两?本?书?人?人?都?有?，?其?它?有?关?新?课?程?的?书?籍?，?每?个?教?研?组?一?套?。?还?给?全?体?老?师?印?发?了?大?量?的?学?习?材?料?，?如?从?《?人?民?教?育?》?、?《?山?东?教?育?》?等?期?刊?上?选?印?了?许?多?有?关?新?课?程?的?材?料?和?优?秀?课?例?供?老?师?们?学?习?。?采?取?集?体?学?习?、?分?组?学?习?、?个?人?自?学?的?形?式?了?解?新?课?程?标?准?的?产?生?背?景?，?基?本?理?念?。?组?织?所?有?实?验?教?师?集?中?培?训?学?习?，?看?光?盘?、?看?录?像?，?观?摩?课?例?。?实?验?教?师?在?深?钻?新?教?材?的?基?础?上?，?所?有?任?教?一?年?级?学?科?的?教?师?上?了?2?至?4?节?新?教?材?研?讨?课?。?课?后?，?对?每?一?节?课?都?进?行?了?评?课?、?议?课?、?说?课?，?对?新?教?材?进?行?广?泛?、?深?入?地?研?讨?。?老?师?们?在?培?训?中?学?习?，?在?培?训?中?提?高?，?边?培?训?、?边?实?践?、?边?提?高?。? ? ? ?4?、?充?分?利?用?教?育?网?络?，?扩?大?教?育?资?源?。?充?分?利?用?荣?成?教?育?资?源?网?、?人?教?网?、?园?丁?网?、?中?国?基?础?教?育?网?等?扩?大?教?育?资?料?，?提?高?教?师?对?课?程?标?准?的?理?解?,?淡?化?对?教?材?的?依?赖?,?激?活?他?们?的?主?动?性?、?创?造?性?。? ? ? ? ?5?、?合?理?调?整?教?研?机?制?，?强?化?对?教?研?教?改?工?作?的?领?导?。?为?了?使?教?研?工?作?更?好?的?为?课?程?改?革?服?务?，?几?年?来?，?我?们?根?据?本?镇?实?际?，?强?化?了?对?教?研?工?作?的?领?导?。? ? ? ?（?1?）?学?区?成?立?了?小?学?教?研?领?导?小?组?，?将?各?校?校?长?及?教?导?主?任?