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师德?师风?剖析?材料? ? 湘?教在?线来?源：? 进?入论?坛 ? 师?德师?风剖?析材?料自?7月?份开?展师?德师?风教?育活?动以?来，?我校?认真?组织?教师?学习?有关?法律?、法?规和?相关?文件?，认?真地?剖析?了自?身存?在的?问题?，使?我校?的师?德师?风建?设工?作得?到明?显的?好转?，广?大教?师在?不断?提高?业务?素质?的同?时，?关心?国家?和民?族的?命运?，拥?护改?革开?放，?忠诚?党的?教育?事业?，爱?岗敬?业、?教书?育人?、甘?于奉?献。?在对?照检?查阶?段，?我们?发现?自己?不足?，离?党与?人民?的要?求还?有一?定的?差距?。 ? ? ? 一?、存?在问?题 ? 1?、有?些教?师思?想政?治观?念淡?想政?治观?念淡?薄，?对党?的基?本路?线和?方针?政策?学习?不够?。 ? 2?、对?学生?的思?想品?德的?状况?关心?不够?。 ? 3?、受?不良?风气?的影?响，?有的?教职?工言?行不?慎，?在课?堂或?公共?场所?讲一?些不?利于?学生?成长?的话?；有?的教?职工?工作?责任?心不?强，?对教?学工?作精?力投?入不?足，?不安?心本?职工?作。? ? ?4、?有的?教师?缺乏?进取?精神?，不?注重?获取?新知?识、?不钻?研业?务、?不求?上进?、得?过且?过，?满足?于一?般性?工作?。 ? 5?、有?的教?师治?学不?严谨?，只?教书?不育?人，?不关?心学?生。? ?6、?有的?教师?整体?协作?精神?风貌?不强?，文?人相?轻的?现象?时有?发生?，缺?乏相?互尊?重，?取长?补短?的精?神风?貌。? ?7、?教师?队伍?中，?敬业?精神?不够?，服?务意?识不?够，?有些?教师?过多?的受?到商?品等?交换?的影?响，?利益?思想?严重?，缺?乏奉?献精?神。? ? ? ?二、?产生?问题?的根?源 ? 1?、自?觉加?强师?德师?风学?习教?育不?够，?没有?树立?正确?的世?界观?、人?生观?、价?值观?和崇?高的?理想?信念?。 ? 2?、忽?视对?有关?教育?的法?律、?法规?的学?习，?没有?时代?赋予?的使?命感?和高?度的?责任?感。? ?3、?有些?教师?业务?水平?不高?，缺?乏对?事业?的热?爱，?缺乏?政治?上的?坚定?性和?敏锐?性，?工作?只凭?经验?，不?善于?从理?论上?加以?总结?，指?导实?际工?作，?工作?的创?造性?不够?。 ? ? ? 三?、 ?后努?力的?方向?： ? 1?、通?过师?德师?风的?教育?活动?，在?全校?范围?掀起?一种?“爱?岗敬?业、?无私?奉献?”的?热潮?，让?教师?认识?到高?素质?的教?师队?伍是?学校?的生?命源?泉，?师德?师风?是学?校的?灵魂?所在?，每?位教?师要?把学?校的?兴衰?当为?己任?。 ? 2?、加?强职?业道?德教?育，?学校?要不?断地?进行?教师?职业?道德?教育?。要?通过?走出?去，?请进?来的?办法?，让?一些?教师?开开?眼界?，了?解教?育形?势，?学习?兄弟?学校?的师?德建?设经?验。? ?3、?建章?立制?，进?一步?完善?规章?制度?。把?师德?师风?建设?工作?列入?学校?重要?事情?来抓?，要?常抓?不懈?，真?正把?师德?师风?的考?核，?当作?职称?评聘?、评?优的?重要?内容?，使?广大?教师?真正?认识?到师?第五?篇：?师德?师风?剖析?材料?师德?师风?剖析?材料?如果?不认?真对?待，?合理?解决?，往?往会?对自?己的?工作?、生?活和?心理?的发?展产?生不?良影?响。?因此?，我?应该?认真?探讨?、研?究找?出存?在不?足之?处的?表现?及形?成的?原因?，积?极寻?找对?策，?克服?不足?之处?的不?利影?响，?使工?作能?够健?康全?面地?发展?。 ? ? ? 一?、不?足之?处的?表现? ?1、?在纪?律方?面：?常常?蔑视?校纪?校规?的约?束，?崇尚?所谓?的“?自由?”表?现为?有时?迟到?、早?退，?总喜?欢做?出一?些“?出格?”的?事，?没有?起码?的纪?律观?念。? ?2、?在工?作方?面：?由于?对本?职工?作目?的不?够明?确，?加之?本人?的意?志力?不够?坚强?，没?有克?苦拼?搏的?精神?，把?工作?视为?负担?、苦?差，?在工?作上?产生?厌恶?、排?斥的?心理?。表?现为?在课?堂上?个别?学生?不守?纪律?，不?是用?和蔼?的态?度去?教育?学生?，而?是以?家长?的作?风去?打、?骂学?生，?这样?就分?散其?它同?学的?听课?注意?力，?把课?堂当?作“?看守?所”?；对?学生?的考?试不?认真?监考?，使?学生?在考?试中?作弊?，抄?袭来