新课标下小学数学课堂教学问题课件.pptVIP

新课标下的小学数学课 堂 教 学 问 题 主讲人 胡德龙 一、小学数学课的基本模式二、目标定位与教学设计问题三、教学“开放度”的把握问题 四、探究教学与完成任务问题 五、教材的二次开发问题 六、计算教学与能力培养问题 七、市场经济背景下的数学教学问题 八、基本的数学思想方法教学问题 九、合作学习与教学效果问题 十、教师的角色定位问题 一、小学数学课的基本模式 什么知识？ 人们总是喜欢把知识与文化联系在一起，但两者既有共性，又不完全相通。 计划经济时代认为，知识是“在学校课堂里和书本上学到总和”。人们认为知识就是书里表达的内容。 市场经济时代认为，知识是“人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和”。 人们常规思维认为，知识有陈述性知识和条件性知识 两个方面。 知识经济时代，知识这一概念发生了根本性的变化，赋予的内涵非常丰富。目前盛行着的“五W”研究表明了其内涵包括五个方面：关于是什么的知识（结论性知识）、关于为什么的知识（原理性的知识）、关于怎样做的知识（技能性知识）、关于谁知道的知识（方法性的知识）、关于在哪里的知识（资料性的知识）。 还有的学者认为：知识是对原有认识不断否定的过程。