九上语文13《事物的正确答案不止一个》.pptVIP

由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。 自学指导１： 　学生轮读课文，扫除生字生词 提出问题 分析问题 　　 解决问题 第二课时 学习目标 5、做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 * * 看一看：图中是什么？ 在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？ 事物的正确答案不止一个 ﹙美国﹚罗迦·费·因格 Home 第一课时 学习目标 １.准确把握课文中的生字词． ２.读懂课文，理清文章的写作思路． 汲 取 迦 推 敲： 根深蒂固： 锲而不舍： 轻而易举： 持之以恒： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 形容事情容易做，不用费力。 长久地坚持下去。 比喻斟酌字句，反复琢磨。 jí dì qiè 解释下列词语，并给加横线字注音 jiā 自学指导一 小组讨论交流 1.文中表明作者观点的语句是哪一句？文章的中心论点是什么？ 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 认真朗读课文，理清文章结构 自学指导２： （1～3段）由一道几何题引出论点。 （4～12段）论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否拥有创造力的根据。 第一层 引出下文对创造性思维要素的论述。 　　第二层 论述创造性思维必需的要素。 　　第三层 论述区分一个人是否有创造力的根据。 （13段）得出结论：“任何人都拥有创造力。” （4段）： （5～8段）： （9～12段）： 1.学习课文的论证方式及其方法。 2.培养学生创造性思维的意识和态度。 １、创造性思维有那些必需的要素？ A　有渊博的知识； B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度　　和意识； C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 速读课文，回答下列问题： 2、发挥创造力的关键是什么？ 如何运用知识 *　约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 3、作者是如何来论证的？ 拥有创造力的人：　没有拥有创造力的人： 　认为自己具有创造力　认为自己没有创造力 　　　区分二者的根据之一是 　拥有创造力的人留意自己细小的想法 　　　结论：任何人都拥有创造力 　富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制 并对它反复推敲， 逐渐充实。 6、思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。） 因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 文章集中议论了正确的答案不止一个，创造性思维有哪些必需的要素以及区分一个人是否拥有创造力的主要根据，进而号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。 主题 拓展延伸 ? 有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？ 学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？ 小游戏 请同学们计算下面两道题。 1 2 1 8 16 1 + + ＝ ＝ 月 月 季度 小时 小时 天 看一看：图中是什么？ 关于小鸡过马路的话题 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。 唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!” 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来—— 王朔：我是流氓鸡我怕谁？！ 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。