国外职业教育实习训练基地建设模式与启迪.pdfVIP

一 职业与成人教育 国外职业教育实习训练基地建设模式与启迪 文 ／张留昌 孔凡成 摘【 要】国外职业教育的实习训练基地建设存在以企业为主体和以学校为主体两种模式，这两种模式 在经费投入、设备提供、师资配备和教学方式等方面有不同的特点。文章从这两种模式出发 ．介绍了一些典 型做法，并指 出校企联办实习训练 中心、推行 “模拟公司”办学模式、构筑终身教育的实习训练集团、创办企 业式的学校等实习训练基地建设途径值得我 国职业教育尝试。 关【键词】职业教育 实习训练基地 建设 模式 职业教育的目标是为生产、服务和管理一线培养实 备高水平的培训师傅。无论是在工作岗位还是在专门的 用人才，其人才培养离不开实训教学。实训教学是将业务 培训车间，都由企业专设培训师傅，负责指导学徒的培 实训贯穿于教学始终的一种方法，实训基地则是与这种 训l，传授专业技能和理论知识。在德国，必须通过国家统 教学方式配套的教学实践场所。了解 国外职业教育的实 一 考试才能取得培训师傅资格，培训 币傅不仅应具有娴 习训练基地建设经验，对于探索新形式下建立适合我国 熟的职业技能，还必须具有教育学、心理学、社会学、劳 职业教育的实习训练基地十分必要。 动法等方面的知识。 目前，职业教育实训基地按照其属性可 以分为以企 1．德国 “双元制”的实习训练基地建设 业为主体提供实训场地及设备的建设模式和 以学校为主 “双元制”是德国在一百多年来传统的学徒培训制 体提供实训场地及实训教学条件的建设模式。 度基础上发展形成的，其中的 一“元”指职业学校，另 “ 一 元”指企业。受教育者在职业学校学习文化和基础技 一 、 以企业为主体的实习训练基地建设 术理论，在企业接受职业技能培训，两元结合完成职业教 以企业的生产车间、实验室及相关机构作为直接培 育任务，故称之为 “双元制”。在 “双元制”职业教育模式 养一线技能型人才的重要场所，是国外职业教育一些实 中，企业为了培养一线技能型人才，非常注重实践教学环 训基地建设的一大亮点。比较典型的有德国 “双元制”、 节的投入，不惜把生产车间、实验室及相关的科研机构作 法国 “学徒培训中心”及 日本 “企业教育”的实习训练基 为职业教育的实习训练基地，全员参与职业教育的实践 地建设。 教学活动。 以企业为主体的实习训I练基地建设主要有以下基本 2．法国学徒培训中心的实习训练基地建设 特征。 通过学徒培训中心培养技能型人才是法国职业教 第一，在经费、设备投入和师资配备上，企业发挥主 育的主要形式，学徒培训中心的实习训练基地建设责任 体作用。培训师傅的工资，学徒的津贴，实训所需的设 主要由企业承担，这种实习训练基地建设的主要特点 备、原材料以及学习资料费用等由企业支付。第二，企业 有：一是学徒与企业签订培训合同，学徒在企业实习训 提供设备精良的培训I场所。除在工作岗位培训J学徒外， 练基地接受系统且完整的技能培训，同时获得一定的工 许多大中型企业都专门设有独立于生产过程之外的培