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本科毕业设计开题报告 淮南市紫云中学教学楼建筑结构设计 THE STRUCTURAL DESIGN OF MIDDLE SCHOOL BUILDING OF ZI YUN IN HUAINAN 学院（部）： 土木建筑学院 专业班级： 土木11-6班 学生姓名： 陈 亚 飞 指导教师： 杨 明 飞 2015年6月3日 安徽理工大学本科毕业设计（论文）开题报告 姓 名 专业 班级 指导 教师 杨明飞副教授 一、课题的名称、来源 1.课题名称 2.课题来源 生产 科研 √ 教学 其他 二、研究意义、研究现状、研究内容、拟采用的研究思路与方法(可附页) 研究意义 教学楼是研究现状 教学楼是现代教育的服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。 进入21世纪，人类社会迎来了继农业经济时代、工业经济时代后的又一个新时代—知识经济时代。这意味着智力资源的开发正在成为知识经济社会快速发展的基础，知识的生产成为社会和经济发展的重大推动力。随着知识经济时代对教育的需求急剧增加，近几年我国政府对教育的投入幅度不断加大，各种民间实体也把投资目标转向高等院校。这使得高校的建设面临前所未有的发展机遇。面对新型学校的兴建和现有学校的改造和建设的新形势，学校的管理者和设计师对我国学校的校园规划和建筑设计进行深入的反思越来越显得十分重要。我国现有许多学校均建于计划经济时期，多数校园的建筑布局按学科、院系“小而全”的封闭体系设置，建筑的密度较大而容积率低，教室和实验室的利用率不高，工程技术管网设施复杂，不利于可持续发展。空间上的割裂和孤立，使学科之间缺乏联系和交流，不利于现代大学强调人际交往、学科交流的发展模式。 而在这个城市化快速发展的时代里，学校有限的土地资源日益显其珍贵。教育迅速发展，科学技术日新月异，促使新学科、边缘学科不断涌现。如何利用有限的条件满足这些变化和要求，是摆在教育决策者和设计师面前的一个严峻的任务。所以，学校的规划与建筑设计应朝集约化方向发展，使有限的资源，如资料、信息、设施等，为全校所共用这符合市场经济简约、高效和便捷的要求。校园集约化发展，具体表现在两个方面：第一，高密度规划。包括校园整体高密度和教学区建筑的局部高密度；第二，建筑资源的有效利用。要求校园建筑按功能类型进行重组，促使具有公共性质的使用空间为全校所共用，避免重复建设及浪费。密度的提高和资源的高效利用必然使校园建筑的功能向综合性、复合化发展。因此，教育建筑综合体的模式将成为新世纪我国院校建筑发展的趋势。 研究内容 拟采用的研究思路与方法 结合所学过的知识，通过查阅参考资料参观比较同类建筑的设计资料，先完成教学综合楼的建筑设计，其中包括工程的基本构思及初步方案的确定，然后进行结构设计和计算等任务，并绘制建筑施工图和结构施工图。 三、主要参考文献 [1] 中华人民共和国建设部.民用建筑设计通则（GB50532—2005）[S].北京:中国建筑工业出版社,2001. [2] 中华人民共和国住房和城乡建设部.中小学校设计规范（GB 50099—2011）[S].北京:中国建筑工业出版社,2012. [3] 中华人民共和国住房和城乡建设部.建筑模数协调统一标准（GBJ2-86）[S].北京:中国建筑工业出版社,1987. [4] 中华人民共和国公安部.建筑设计防火设计规范.（GB50016-2006）[S].北京:中国计划出版社,2006. [5] 李必瑜，王雪松主编.房屋建筑学（第四版）[M].武汉：武汉理工大学出版社，2012. [6] 中华人民共和国建设部.建筑结构荷载规范（GB50009—2012）[S].北京:中国建筑工业出版社,2012. [7] 李廉锟主编.结构力学（上册）第四版[M].北京：高等教育出版社,2010 [8] 中华人民共和国建设部.混凝土结构设计规范（GB50010—2010）[S].北京:中国建筑工业出版社,2010. [9] 东南大学，同济大学，天津大学合编.混凝土结构（中册）第五版[M].北京：中国建筑工业出版社,2012. [10] 中华人民共和国建设部.建筑抗震设计规范（GB50011—2010）[S].北京:中国建筑工业出版社,2010. [11] 尚守平，周福顺主编.结构抗震设计第二版[M].北京：高等教育出版社，2010. [12] 吕西林主编.高层建筑结构第三版[M].武汉：武汉理工大学出版社,2011. [13] 华南大学，浙江大学，湖南大学合编.基础工程第二版[M].北京：中国建筑工业出版社，200