浙教版语文九年级上册《第13课 好兵不一定都当元帅》教案.docVIP

好兵不一定都当元帅（教案） 一?教学思路：1．通过与立论性议论文的比较，使学生了解驳论性议论文的一般特征与结构特点。2．结合本文的教学，培养学生的辩证思维，体会课文说理的辩证性。3．了解驳论的基本方法，并独立分析简单的驳论性议论文。二?教学重难点：1．?本文较浅显，可以结合学生初二时所学过的驳论文，回忆驳论文的特点。2．?明确本文所批驳的论点的错误所在与作者所主张的正确论点。3．?根据所学过的驳论文的结构特点与驳论的的方式来初步分析本文。第一课时一?教学目标：1．?分析本文的结构。2．?找出本文所批驳的错误论点与作者的正确论点，并划分段落。3．?领会本文的辩证的思维方法。二?教学过程：导语设计：初一时我们学过叶圣陶的《学习语文要养成好习惯》，毛泽东的《政论两则》，初二还接触了吴晗的《谈骨气》，毛泽东的《反对自由主义》等立论文，尽管这些文 章出自不同时代不同的作家之手，但它们有一个共同点：就是发表自己的观点为主，并且都通过具体的事实、公认的理论等论据来证明观点。但我们也学过不同写法 的驳论文，如《驳实惠论》、《个人与集体》，他们则是先树靶子（摆出错误的观点），再用具体的事实、公认的理论等论据来证明，最后得出正确的观点。大家在 老师范读课文之后，分小组讨论以下问题：1．?作者所批驳的错误观点是什么？2．?作者的正确观点是什么？3．?划分段落。明