让阅读点亮孩子与心灯.ppt

一位语文老师在清明节时给四年级的学生布置的作业： 1、今天默写的错字再默一遍； 2、复习语文前三单元，自觉复习语文试卷； 3、错题改正两遍，家长提问默写一遍错字； 4、做第二单元试卷，课外阅读可以不做，家长参考答案帮着批改； 5、邮箱里有四份试卷，复习以前写的作文，复习作文《我的妈妈》，最好能复述并背下来。 研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候，才会形成语文能力。 特级教师窦桂梅：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。 “我想，中学语文课，起码应该拿出三分之二的时间让学生阅读。” “一个孩子的认识水平，如果我们给他积累、给他大量地铺垫，他的高度就会超出他这个特定年龄段。正是因为他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。”——李希贵《语文老师心中的痛，阅读比上课管用》 进行“课内海量阅读”，不需要挽袖的教学基本功，不需要高超的教学艺术，我这样口才平平的丑小鸭，通过进行课内海量阅读，把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅，为学生快乐的收香人生奠定了良好的基础。 “课内海量阅